简介：笼统地把文艺视为意识形态,或认为文艺是与意识形态相适应的社会意识形式,具意识形态性,都把文艺泛意识形态化。这些观点既不符合马克思《政治经济学批判序言》的原意,也不符合中外文学史的实际。马克思在《序言》中明确把文艺视为一定基础上的社会意识形式,其中部分属于意识形态文艺。文学史上存在着大量的非意识形态文艺和带意识形态性文艺。马克思关于意识形态和自由的精神生产区别的观点,说明应使意识形态文艺和自由生产的文艺并行不悖的发展。

简介：本文针对当前一部分人对马恩所有制理论的一些混乱认识,对马恩所有制的完整体系进行阐述,运用马恩所有制理论分析当代资本主义所有制变化的根源及其实质,肯定马恩所有制理论丰富的辩证唯物主义和历史唯物主义内容,指出资本主义所有制形式的一些变化并未改变资本主义所有制的本质,消除资本主义社会的固有矛盾,资本主义自身并没有也不可能产生社会主义。

简介：我小时候生活在云贵交界处一个名为“摩嘎”的小山村里，那里自然条件恶劣，每到春夏之际就会没有水喝。老家的人们世代务农，因为缺水，农作物只有玉米和洋芋。因此，对于我们那一代的人来说，改变自己的命运只有两条路，要么出去打工，要么读书。

简介：周一农同志在《现代汉语结构规律初探》一文中提出许多新的见解,读后得益不少。现仅就语素和字的关系问题也来谈几点个人的想法,并以此和周一农同志商讨,也同时向语法界求教。

简介：现代性是指伴随着人类的现代化过程出现的社会分化，其主题是不断增长的效率和重新组合(更有效率的劳动分工)。社会学家帕森斯提出了现代化社会的普遍模式，即科层制组织、货币与市场、普遍主义取向的法律系统以及民主团体。在他看来，社会变迁的一个关键性的突破就在于以个体化的雇佣契约和职业专门化为基础建立起来的一种工业生产系统，这将会带来种种协调、控制与认同方面的张力，催发其它现代制度的产生。以法律制度而言，他强调，从传统社会向现代社会的转变就是从以特殊主义原则的身份关系向着以普遍主义原则的契约关系的变化(Parsons，1964)。

简介：

简介：从所有制理论出发,将公有制界定为生产的计划性与劳动者的决策参与两个主要特征,并以此考察了我国改革开放以来的所有制关系变化。试图说明不断增长的私有制因素已经日益阻碍生产力的发展,以明确混合所有制改革中的公有制方向不仅符合社会主义初级阶段基本经济制度的制度要求,同时符合我国当前经济发展阶段的特点。最后,依据公有制内涵的两个基本点,对于混合所有制改革提出了基本的政策依据。

简介：所有权保障经历了19世纪的兴起、20世纪“衰落”的现代所有权保障重构的过程。但现代所有权概念之重构的目的并不是完全抛弃近代所有权概念，重新创造一个新的所有权，而是对近代所有权加以改造，摒弃其绝对自由性，改采相对受限制性。但这种相对受限制的所有权并没有抛弃近代所有权的本质，所以，现代所有权虽然受到限制，但仍然是自由的所有权，这同时也体现了所有权本身就包含着义务的理念。本文试述了所有权保障制度演变的成因及现代所有权概念重构之目的，以期能使我们在真正理解现代所有权价值的基础上，对我国正在进行的物权立法及所有权保障体系的完善有所裨益。

简介：同桌问我，如果高考失败了怎么办的时候，我们正在天台上。北方小城里，五月的春风拂面，眼前是新生的绿色，但是被高三的气氛压抑到难以喘息的我，根本分不清哪块是绿的，哪块是蓝的。教室后面的倒计时牌，数目一天天变小，开始的惶恐慢慢变成了后面的麻木。

简介：草与人类历史关系密切;有的草行为奇特,年代遥远而神秘。草可以彰显某种理念和精神,如成都草堂,北京草堂,以及被温家宝高度赞誉小草房里造轿车的＂奇瑞精神＂。我国有诸多草海。自人类产生歌咏以来,就有对草的吟诵。古代文学与文化中,草是一个有深厚意蕴的审美典型,《楚辞》形成了＂香草美人＂的传统,《诗经》每一页都长满了青草,鲁迅笔下的《野草》之所以说不尽也是因为作者创建了一个庞大的象征体系,没有青绿盎然的草,不知道世界会枯萎成什么样子,不知道文学会枯萎成什么样子。

简介：

简介：“叮铃——”伴随一声清脆的手机铃声,我刚看清手机屏幕上的消息,就不管不顾地从沙发上光脚跳到地上。消息来自席芳,手机屏幕出现一行清清楚楚的黑体字:“我要转学了。”席芳是我最好的朋友,她开朗又幽默,笑起来眼睛眯到看不见。

简介：

简介：劳务关系、雇佣关系和劳动关系是三个相互关联而又有所区别的概念，三者之间的关系理论界和实践中都存在不同的认识和分歧。辨析三个概念之异同发现，劳务关系与雇佣关系是并列关系，雇佣关系与劳动关系是种属关系。合理建构劳务关系、雇佣关系和劳动关系之间的关系结构，不仅有利于人们从理论上清晰辨别三者之间的边界，而且有利于调整三者关系的法律制度之合理设置和运用。

简介：所有制思想是贯穿马克思《巴黎手稿》的重要思想。《巴黎手稿》不仅阐释了所有制研究的必要性，而且对于所有制关系的精神实质、私有制的历史起源以及所有制的发展趋势等都进行了深入的研究。

简介：自十五、十六世纪西方殖民主义侵入东南亚地区后，除泰国以外东南亚各国均先后沦为殖民地。由于英、法殖民主义的争夺，泰国作为缓冲国虽然保持了名义上的独立，但政治、经济各方面都在近代化浪潮中发生了较大的变化。在土地制度方面，从十九世纪初开始，泰国传统的封建国家土地所有制逐渐演变成为地主土地所有制。本文主要就这一问题展开论述。

简介：十八届三中全会以来,很多人把深化国有企业改革和发展混合制经济等同起来。需要明确的是深化国有企业改革,一不是“一哄而混”,深化国有企业改革不意味着就是把国有企业发展为混合所有制企业,发展混合所有制企业也不是只有非公有资本进入国有企业一种途径。二不是“一混了之”,混合所有制企业的性质关键看控股权,国有企业改革中发展混合所有制企业要保证国有经济的控股权。三不是“一混就灵”,发展混合所有制企业不是解决国有企业的“灵丹妙药”,不是一混就能解决国有企业所有问题,国有企业要通过自身完善实现浴火重生。

简介：为了深刻认识“十六大”在社会主义所有制问题上的创新，分析了“两个毫不动摇、一个统一于”的理论和实践意义。分析了公有制经济和非公有制经济的对立统一关系。社会主义所有制问题上的新突破，必然带来社会主义经济的快速发展。具有理论和实践价值。

简介：积极发展混合所有制经济,并不是新一轮的“国退民进”,而是要通过发展混合所有制经济,放大国有资本功能,加强和巩固公有制的主体地位;实现各种所有制资本取长补短,增强企业活力,共同发展;形成资本所有者和劳动者利益共同体,促进生产力发展。

简介：传统教育观念在教与学的关系上，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，采用“填鸭式”教学方法，忽视学生的积极主动参与，严重限制、压抑了学生的主体能动性。而以主体教育思想为核心的现代教育观，其内涵之一是要让学生积极参与教学活动，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，我赞成“让每个学生都获得成功”的“成功教育”。我们应当在教学中努力创造条件，使每个学生都能获得学习上的成功，要在所有学生面前架起多彩而神圣的成功之桥。一、创造成功教育的教学环境学生的学习心理总是整体发生的。有直接参与的智力因素，也有间接参与的非智力因素，只有促使智力与非智力因素形成良好的心理组合，才能产生高水平的创造性思维及