简介：摘 要：感情是情绪与情感的总称，是人对客观事物的态度及相应的行为的反应。感情有特定的形成机制，情绪唤醒研究告诉人们，环境影响、生理状态和认知过程三者相互作用才导致情绪现象。情绪与情感既有区别又有联系，情绪与情感构成了普通感情，而普通感情和教学感情又存在着许多不同。

简介：

简介：摘要：油画是一种重要的艺术形式，最早产生于西方。它是创作者表达自己的重要方式，并且以表现自然为重要基础，这也是它存在的意义。艺术源自生活，生活中点滴都能够给作品带来好的灵感和源泉。油画创作者对生活的细微观察带来油画创作中的设计思维，发现生活中美好的事物激发创作情感。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中语文教育中故事阅读对学生情感情绪的影响。通过对人教部编版教材进行分析，结合心理学和教育学理论，研究了故事阅读在塑造学生情感、引发情绪反应方面的潜在机制。研究发现，故事阅读不仅有助于学生情感体验的丰富，而且对情绪管理和情感智力的培养具有积极作用。本研究拓展了对语文教育影响的认识，为教育实践提供了理论依据。

简介：摘要:阅读是小学语文教学中一项重要的内容。在阅读的教学中,引导学生体会文章思想感情可以让学生更好地领会文章的内涵,提升学生对于文章的鉴赏能力。不过,小学生由于年龄和阅历较为有限,并且在抽象思维方面发展得仍不完善,因此在体会文章的思想感情方面往往面临着一定的困难。作为小学语文教师,应注意引导学生对文章的思想感情进行分析,促进小学生对文章思想感情的领会和理解。基于此,本文将针对小学语文教学中怎样引导学生体会文章思想感情的策略进行相应的探讨。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿认识这个世界的初始阶段，身体和心理都才刚刚进入发展，所以在情绪管理上，幼儿表现出来的就是最原始的心里所想，情绪变化容易受周围环境的影响，表现的比较明显，情绪的发生没有什么规律，幼儿负面情绪如果过多就有可能对其他人或幼儿自身造成的一定伤害，所以幼儿教师一定要关注幼儿情绪的变化，及时有效的对幼儿进行正确引导，让幼儿的身心都健康的发展。

简介： 摘要：幼儿时期是幼儿认识这个世界的初始阶段，身体和心理都才刚刚进入发展，所以在情绪管理上，幼儿表现出来的就是最原始的心里所想，情绪变化容易受周围环境的影响，表现的比较明显，情绪的发生没有什么规律，幼儿负面情绪如果过多就有可能对其他人或幼儿自身造成的一定伤害，所以幼儿教师一定要关注幼儿情绪的变化，及时有效的对幼儿进行正确引导，让幼儿的身心都健康的发展。

简介：摘要：幼儿时期是一个人发展的初期，也是情绪培养的关键时期，就像现在经常说的一句话“有的人用童年治愈一生，有的人用一生治愈童年”。幼儿时期的情感发展对于一个人的成长有着密不可分的关系，如果幼儿的情绪能够健康发展，那么以后他的心理健康在不发生什么大变故时也是会保持健康的。幼儿教师应时刻关注幼儿情绪的波动，并及时对幼儿情绪的变化做出积极的相应回应，让幼儿的情绪能够在幼儿教师的引导下发展的更健康。

简介：摘要:有这么一句话，“阅读丰富自我，写作体验快乐，行动创造未来，学语文，不贰过”。由此可见，阅读作为语文教学的一个重要组成部分，教师要引起高度的重视。尤其是在小学阶段，教师要积极地开展阅读活动，用阅读来促进学生们学习知识点，进而更好地打造高质量课堂。接下来，我将围绕着“如何以感情朗读来提升小学语文课堂教学效率”这一个话题展开讨论，提出一些教学方法。

简介：摘要：本文围绕高中语文诗歌教学中的“意象、意境与思想感情”展开探讨。重点讨论如何利用意象创造诗歌的意境，如何解读诗歌中蕴含的情感，以及鉴赏分析诗歌运用的手法等。通过对这些问题的深入研究，旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌作品。

简介：

简介：

简介：【摘要】纵观近年来的考场议论文，尤其是面对宏大主题的作文材料，无话可说、空泛笼统、简单嫁接、素材同质化、表达口号化等文风时时可见，面对此类缺乏真知灼见的文风，教师要引导学生从“思辨”出发，在思辨的见解中见其“真实思想”；要引导学生从“时代”出发关注现实，站在时代的“浪潮”里捕捉时代的变化，在“宏大叙事”里表达真情实感；要引导学生从“身份”出发联系实际，站在青年的身份，以青年的视角看待问题，对青年提出切合其身份的建议与要求。