简介：摘要 目的：探究情景模拟法在儿科护理教学重的应用效果。方法：选取2022年6月至2023年6月在我科进行实习的50名实习护生作为观察对象。采用随机数字分组法将其分为对照组和实验组，前者予以常规护理教学，后者予以情景模拟护理教学。结果：实验组的理论成绩、操作成绩、沟通能力、健康宣教能力、共情能力、教学满意度均高于对照组。结论：在儿科护理教学的过程中使用情景模拟教学法可以有效提高学生的综合能力。

简介：【摘要】目的：研究急救护理中情景模拟演练的效果。方法：选择某一医院某一年度急诊医学实习57名，第二年度学年临床实习63名。前者是以传统的方式进行的，后者是以情境模拟的形式进行的。结果：观察组的理论、操作技能、出科成绩都明显高于对照组（P

简介：摘要：在学生语文书法学习的过程中，很大程度上需要针对于文章的内容解析需要进行一定的感情引导，这个时候教师就需要采取合适的教学模式，以保证学生可以尽快的进入其中，又能够轻松掌握其中的知识点。情景模拟就是这样的一种教学模式，能够引导学生快速的进入到学习状态，并且可以加快自己对知识点的理解和记忆。我们也相信学生在知识掌握的过程中，可以通过情景模拟来更加直观感受作者的感情流向。语文的学习中不可忽视的是学生的书法练习，这能够陶冶学生的情操，让学生在整个学习过程中更加充分的认识到语文学习的魅力。如何去进行书法练习，加强学生的进步，这是语文教师在教学中需要清楚了解到的关键。本文就情景模拟在小学语文书法教学中的应用策略进行研究，希望对教师的教学和学生的学习有所帮助。

简介：摘要：基于情景模拟的小学数学教学模式能够有效提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，促进学生的创造性思维和问题解决能力的发展。本文旨在探讨基于情景模拟的小学数学教学模式创新研究，通过对情景教学法、小学数学教学现状以及情景模拟教学模式的分析，提出将情景模拟融入小学数学教学的方法和策略，并探讨其实施效果。

简介：摘要：骨科护理具有复杂性、多学科性、技术性、心理支持、康复特性和预防教育特点。护理人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以为患者提供全面和高质量的护理服务。

简介：摘要：目前中职学校专业课的学习还是停留在以教师授课、学生被动学习为主，而市场营销专业又是一门实践性很强的学科，因此，课任教师可以根据营销专业课程，适当的调整教学方法，采用可行的情景模拟教学法，让中职学生积极参与课程学习，变被动为主动，这样才能激发学生学习的积极性。

简介：摘要：在小学教学中，应该选取合适的方式让学生的听课习惯慢慢的过渡为适应小学教学的听课习惯。为了达到这一目的，传统的小学语文课堂教学方式是显然不行的，需要加入新的教学方式。情景模拟就是最合适的方式，它合适的原因在于，通过情景模拟可以让学生充分的感受课堂，充分的融入授课，充分的理解和消化知识，最后更好的学习小学语文。

简介：摘要：目的探讨情景模拟应用在在骨科护理安全管理中的效果。方法选取本院新纳入的48例骨科护理专业实习护士为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，各24人。对照组护士接受传统护理标准培训，观察组在传统护理标准基础上实施情景模拟护理培训，培训7d后进行临床骨科护理操作。结果实施情景模拟培训的观察组护理综合评价得分及等级均显著优于对照组。结论实施情景模拟可以有效提升临床实习护士的护理操作技巧，保障骨科护理安全，情景模拟在骨科护理安全管理及新纳入人才培养上具有重要推广意义。

简介：摘要：随着全球化的持续发展，英语作为世界通用语言之一在各国的交流中占有一席之地。我国在素质教育的发展中，对英语学科的教学也十分重视。掌握一门外国语言，对学生在今后的工作、学习、交往中都具有重要意义。大学作为提升学生英语水平，培养英语口语能力的场所，在大学英语教学中，对口语能力、英语表达力的培养越来越重视。

简介：【摘要】目的：观察情景模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法：随机选取2022年01月01日到2022年12月31日老年医学科收治的65岁以上老年患者166例，将其按照入院的先后顺序为对照组和观察组各83例，对照组实行常规护理，观察组经过情景模拟教学后再进行护理，对比两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年护理教学中实施情景模拟教学法，能够提高护理人员的专业知识，熟练掌握老年护理的各项护理操作，促进临床工作的顺利开展，提高护理工作的效率。

简介：【摘要】目的：观察情景模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法：随机选取2022年01月01日到2022年12月31日老年医学科收治的65岁以上老年患者166例，将其按照入院的先后顺序为对照组和观察组各83例，对照组实行常规护理，观察组经过情景模拟教学后再进行护理，对比两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年护理教学中实施情景模拟教学法，能够提高护理人员的专业知识，熟练掌握老年护理的各项护理操作，促进临床工作的顺利开展，提高护理工作的效率。

简介：[摘要]目的:探讨分析情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用价值。方法:选取48名护理实习生，分为参照组与试验组。试验组护理实习生应用情景模拟教学法，参照组护理实习生实施传统教学，并且比较分析两组护理专业学生的教学效果。结果:试验组考核成绩高于参照组，差异显著（P<0.05）；试验组学习兴趣评分及学习兴趣高所占比例明显高于参照组 （P<0.05）。结论:情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果明显，使护理专业学生更容易融入手术室实际工作中。

简介：摘要：目的：对情景模拟教学法在急诊教学实践中的应用效果进行分析，内容如下。方法:为了促进急诊护理水平的提升，研究就情景模拟教学法的具体应用效果展开深入的探讨，将本院60名急诊科实习护生作为研究对象进行分组，并在分组后分别实施不同的教学实践措施，将两组护生在教学后得到的不同教学结果进行比对。结果：经比较后发现，观察组的护理教学质量明显优于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：在急诊教学实践中，采取情景模拟教学法可以有效的促进实习护生护理水平的提升，改善急诊科的护理质量。

简介：摘要：中职基础医学教学是医学教育的重要组成部分，对于培养医学人才具有重要意义。然而，由于医学知识的复杂性和实践性，传统的教学方法往往难以满足学生的学习需求。情景式模拟教学作为一种新兴的教学方法，能够创造真实的学习场景，帮助学生更好地理解和掌握医学知识，提高学习兴趣和效果。情景式模拟教学能够创造真实的学习场景，帮助学生更好地理解和掌握医学知识，提高学习兴趣和效果。然而，在实际应用中，也存在一些问题，如设计难度大、学生参与度不足等。本文旨在探讨中职基础医学教学中情景式模拟教学的应用及其优势和不足之处，并提出改进建议。

简介：摘要：本教学提纲旨在探讨幼儿园情景模拟教学在社会技能培养中的应用。通过情景模拟游戏，幼儿可以在真实的环境中体验不同的社会场景，并借此培养人际交往、沟通、合作等社会技能，提高幼儿的社会适应能力。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟教学法在产科临床教学中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月在我院产科实习的34名实习生，采用随机数表法将其分对照组和实验组，每组17例。其中对照组采用传统教学方法，实验组采用情景模拟教学法。通过成绩考核对教学效果进行评价。结果：实验组的考核成绩高于对照组（P<0.05）。结论：应用情景模拟教学法可提高学生的综合能力，具有较好的应用效果。

简介：【摘要】目的：探讨急性中毒模拟情景式教学在急诊医学教学中的应用及效果。方法：选取100名实习生，随机均分为实验组和对照组，实验组接受急性中毒模拟情景式教学，对照组接受常规教学。通过比较两组实习生的考试成绩、问卷调查评分等指标，评估急性中毒模拟情景式教学的效果。结果：实验组实习生的考试成绩、问卷调查评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：急性中毒模拟情景式教学能够提高急诊医学实习生的学习兴趣、实践能力和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：本研究旨在探讨内科护理教学中情景模拟教学法的应用效果，并通过对比实验和控制组的数据分析，评估该教学法在提高学生实际护理能力方面的效果。研究结果显示，情景模拟教学法在内科护理教育中取得了显著的成果，有效提升了学生的实际操作技能、问题解决能力和团队协作能力。该研究对内科护理教学方法的改进提供了有力支持。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法:选择中央医院手术室2020年7月至2021年7月138名护取决于时间线将2020年69的对照组,2021年7月至12月间通讯分手的69年1月至7月,对照组部署传统的临床护理教学、通信标准单元模拟情景教学法在对照组的基础。在开始培训前，两组理论知识和实践技能专家评估了教学的满意度和两组防御人员独立学习的能力。结果:对小组理论知识和实际能力的评估高于对组(P < 0.05);实验小组模型、学习环境、学习兴趣、学习成绩高于对照组(P < 0.05);小组研究意识、行为、学习策略、评估和人际关系技能(P < 0.05)。结论:情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用，该计划提高了护生自主学习能力，护生对该教学方法的满意度较高。