简介：

简介：【摘要】目的：有针对性的探究在基础护理技能操作教学过程中应用情境设置法所呈现出的教学效果和应用价值。方法：研究对象所选取的是我校护理学专业2018级的100名学生，结合研究的需要对其分成两个组别，分别为对照组和观察组，每组各有50例学生，在基础护理技能操作教学过程中，针对对照组学生采取的是常规的教学方法，而针对观察组的学生所采取的是情境设置法教学模式，然后针对两组患者的学习效果和满意度等内容进行对比。结果：通过对比能够明显看出，针对观察组学生而言，所呈现出的学习效果、学习满意度等相关内容，都要明显的优于对照组，组间对比差异显著，有统计学意义，P值小于0.05。结论：在基础护理技能操作课程的教学过程中，结合学生的实际情况和具体的教学目标有针对性的实施情境设置法教学模式，这样能够使学生的理论知识、应用技能等等得到更显著的提升，确保学生在学习的满意程度等相关方面有明显的改善，因此这种方法值得在教学实践中更有效的实施。

简介：摘要语法教学是高中英语课堂教学的重要构成部分，也是教学中的难点。如何让学生有效而不抗拒地去学习语法，一直是所有高中英语教师一直探索的课题。本文结合笔者的日常教学实例，探讨了一些情景教学在语法课题中的应用与思考。

简介：是教师给学生创设一定的情境,学生参与教学需要适宜的教学情境,就会使学生兴趣盎然

简介：学生的注意力在生动有趣的课堂教学中往往更易集中且能长久保持，学生乐在其中的学习过程才能从一定程度上保障课堂教学顺利、高效落实，因此，教师在实际教学中应善于营造愉悦的情境以激发学生对知识的主动接受与思考．

简介：<正>随着新课改的不断推进,如何激发学生的学习兴趣,发挥学生主动学习的欲望,使学生的创新思维和实践能力得到进一步培养,已经成为广大教师积极探讨的问题之一。《普通高中地理课程标准(实验稿)》对学生如何掌握地理基础知识,了解重要的地区风貌特征和人文习俗,逐步培养学生的空间想象能力和分析问题的能力作了具体要求。而问题情境教学法就能通过与教学内容相整合创设教学情境,来帮助学生提高解决地理问题的能力,从而使学生养成乐于动脑、积极思考的习惯。鉴于此,笔者针对如何设置情境来解决地理问题进行如下探讨:

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简介：摘要：研究表明，问题情境设置法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和问题解决能力，促进他们的综合素质提升。通过问题情境设置法，学生可以在实践中进行探究和实践，深入理解生物知识，培养科学精神和创新能力。因此，在高中生物教学中广泛应用问题情境设置法具有重要的意义。

简介：相信很多朋友都知道Windows系统下对输入法的设置存在诸多不便，如无法直接调整输入法顺序、为不同的输入设置不同的热键。在此笔者向各位推荐一款专用的输入法设置工具——IMETool(下载地址：http：／／silence．hao-8．com／imetool．rar)。通过它您可以自由地对系统中各类输入法设置各种热键．如用左Alt+Win键激活拼音加加，用Shift+PageDown激活紫光拼音等。

简介：逆向思维是逆着习惯的、常规的思维方向进行的思维活动，属于创造性思维．许多情况下按常规思维方向不能或不容易解决的问题，倒过来想一想往往会迎刃而解．宋代司马光砸缸救人就是一例，通常抢救落水者时总是让人离开水，而他采用了让水离开人的方法使落水者很快得救．在物理教学中，有意识设置一些需要用逆向思维才能求解的应用情境，让学生得到有针对性的训练，使其认识策略更加灵活，以培养学生的逆向思维能力．

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简介：摘要要实施新课程，必须把握新课程的理念，积极转变传统教学的旧观念，促进学生学习方式和教师教学方法的转变，在平等和谐的师生互动中，让学生得到充分的培养和发展。必须探索适应新教材的教学方法，以帮助学生形成新的富有特色的学习方式，研究新课程标准下创设数学课堂情境与学习方式改革已成为数学改革及研究的热点。

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简介：徐特立要求我们要做园丁,不要做樵夫。要调动学生学习积极性,创造性的学,有兴趣的学。什么是学生的学习兴趣?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书谈到兴趣时说:"学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展现的真理感到惊奇和震惊。在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧力量和意志的伟大感到骄傲。"美国心理学家布鲁纳还说:"学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。"兴趣是人们对一定的事物带有

简介：摘要：生动有趣的教学情境有利于引导学生主动思考，培养学生的数学思维。为此，教师可以从学生的日常生活经验着手，设置生活情境；从引导学生的好奇心入手，设置问题情境；针对学生的年龄层次，设置故事情境；把握学生的好胜心，设置竞争式情境；从调动学生的动手能力着手，设置活动情境。在教学情境的辅助下，学生们身临其境，可以更有效地学习知识。

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简介：问题情境．是指个体对客观方面的问题做出主动反应。觉察到一定的目的而又不知道如何达到这一目的时所形成的一种心理困境．是已有知识不能解决所面临的新问题时所出现的一种心理状态。应该说。创设问题情境对于小学数学教学具有重要的意义。但是，并不是所有的问题都一定能形成问题情境。也并非所有的问题情境都能促使学生在数学活动的过程中真正理解和掌握广泛的数学经验。在设置问题情境时应注意思考以下两个问题：

简介：梳理江苏高考自主命题以来写作题的命题思路发现,关键词重复出现,频率较高;命题思路不断变化,游移不定.考生的写作存在审题障碍和写作过程障碍.基于这一分析,借鉴国外交际语境写作命题经验,提出高考写作命题的新思路：设置具体情境,给定明确任务,在写作目的和读者意识中检测学生的人文素养.

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简介：摘要在初中道德与法治课的教学实践中如何培养学生的科学精神是一线教师必须思考的问题。精心设置教学情境，培养学生科学精神，即通过精心设置教学情境，让学生在情境中思考回答，发现知识对生活的意义，把知识变成生活的智慧。在面临复杂的情境时能够做出正确的价值判断和行为选择，从而培养学生的科学精神。