简介：本文认为,教师要创造性地构建起一个合作探究的学习情境,让学生尝试学会通过与他人合作交流、主动探究来获得知识。

简介：

简介：摘要在使用合作学习过程中，教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时，都受情境性影响因素的限制与影响，教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史－文化的研究传统对他们进行情境性分析，旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。

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简介：应用写作教学普遍存在教师注重讲授理论知识轻视写作实践能力培养的问题，常使教学陷入困境。在教学实践中，建构有利于学生主动学习的情境教学法，可以克服目前语文教学中轻视实践能力培养的弊端。

简介：摘要本文主要探讨情境化教学在高职市场营销项目课程中的应用。宁波城市职业技术学院市场营销课程是以工作项目为载体，以任务为驱动、项目为主、理论为辅、案例为补、实践为总的情境教学模式。该教学模式的构建将促进高职学生知识，技能，能力和素质协调发展。

简介：【摘要】高职思想政治教育是培养高素质人才的重要课程，以法学情境为基础，充分挖掘法学教育教学的重要性，采用科学的教学方法，优化法学人才培养，完善高职思想政治课堂教学有着重要意义。文章以此为基础对高职院校思想政治课堂教学进行分析。

简介：学者们研究发现，精准扶贫背景下农村贫困人口“瞄准偏差”现象仍然存在。国家在精准识别中有力地发出了“精准”、“减贫”、“规范”的话语，但是政策的落地需要面对多元、繁复的乡土情境，因而不可避免地产生了国家话语与乡土情境的张力。为了弥合这种张力，基层政府通过文本的制作实现国家话语与乡土情境的关联，即以文本的“精准”、“减贫”与“规范”作为实现国家话语的重要表现形式。