简介：幼儿性别认同障碍不利于幼儿的身心健康发展,如果在3-6岁幼儿时期性别认同障碍没有得到及时的纠正,他们成人后患有同性恋、异装癖等心理变态的可能性很大,所以性别认同障碍,必须从幼儿早期开始防范。首先是性别认同障碍的界定,其次是造成性别认同障碍原因分析,最后是对家庭和幼儿教师性别认同教育启示。

简介：性别认同包括对生理性别和社会性别角色两方面的认同。相关理论主要从心理学和人类学的角度来阐释，前者大多从性别二分的思维模式出发，基于生理性别来探讨个体性别形成的机静j，后者则从社会和文化的层面探讨了性别形成的深层机制。性别认同是一个持续终生、不断发展的过程。目前国内外针对性别认同做了很多实证研究，总结这些研究，在概念的操作化、测器工具、对象、方法等方面存在一定问题，有待未来研究进一步完善。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：表象（个别案例）一向开朗、活泼、好动的蔓蔓上小学五年级了。上学期末，蔓蔓来例假了。妈妈发现：原来行为举止大大咧咧、一直有点儿像假小子的蔓蔓，突然开始变得小心翼翼，文静起来了；与男孩子在一起玩耍时，也开始有点J1．117离感了，当与男生的身体靠得太近肘，她会本能地快速躲避，如果躲避不开，她会害羞脸红地侧过身去背对着男生；原来只喜欢体育运动、只喜欢穿运动衣裤和校服的蔓蔓，最近开始喜欢看电视上的文艺节目，下载、聆听和哼唱青年歌手们演唱的充满青春激情的歌曲，并关注男女歌星们不同的穿着打扮了……

简介：摘要：

简介：摘要近年来，性别平等在我国得到了较好的发展。然而，性别问题并没有真正的消失。就教育问题来看，性别差异导致的教育差别依然存在。从性别视角对教育领域存在的性别不平等现象作出科学而系统性的解释,有利于缓解我国教育在性别差异方面的问题。

简介：时下，“拯救男孩”“拯救女孩”成了教育界热议话题。一些城市都在办“绅士班”、“男生班”、“淑女班”，对孩子进行“性别教育”。举办这样特别班，学生是否有选择权，学校能否尊重学生选择，是进行“性别教育”的关谜。比如，我们提倡“因材施教，分层教学”。

简介：

简介：

简介：女研究生就业难的问题已经成为了为了一个社会话题，而性别歧视又是造成这种状况的重要原因。通过对两位女研究生在就业择业的过程中所遭遇的性别岐视现象的调查与审视，分析性别层视与女研究生自身性别角色认同之间存在的关联，阐明女研究生面对社会角色扮演时遇到的矛盾及其选择。

简介：本文从社会性别的视角，采用问卷调查和心理测试的方法，对1190名男女大学生进行了性别意识、性知识来源、性知识／态度／行为与心理健康的实证性研究。指出在学校开展涵盖社会性别与发展、生殖与避孕、性与生殖健康、家庭与婚姻、和谐社会等性教育的重要性和必要性。

简介：自1978年中国改革开放以来，城市劳动力需求剧增，人口流动政策逐渐放松。大量的农村劳动力抱着改善经济和生活条件的梦想流入城市打工。近三十年，流动人口规模迅速扩大，由1982年3000万激增到2005年的1．47亿。根据2000年人口普查的数据，女性流动人口规模已达到2001万，占流动人口总量（4242万人）的47．2％，大多数女性流动人口到工厂打工，因而派生出一个新的称谓——“打工妹”。

简介：摘要：我校是性别平等教育试点学校，致力于探索山区中学性别平等教育工作模式，分别从探索背景、山区中学特点、主要做法及成效等方面主动实践，试点先行，以开展性别平等教育专题课、融合课和实践课为主，逐步形成可在山区学校推广的好方法和经验。

简介：摘要通过对性别角色的内涵、特点及其形成的原因，在对男女性别角色的新认识基础上提出因性施教的原则。

简介：挪威的相关政策对性别平等有严格的规定，并强调幼儿园教育应该贯彻两性平等的思想。在性别平等教育方面，教师要明确支持男女平等，注意记录和反思，为幼儿讲述蕴含性别平等思想的故事，注重创设支持性别平等的环境。

简介：体育电影的研究逐渐受到重视。充满文本特殊性的女性体育电影《舞出我人生》,正好提供一个可以介入女性体育电影研究的文本个案。援引电影理论观点,以文本分析的方法解读与诠释《舞出我人生》,从性别再现与文化认同两个层面进行论证,解构这部结合体育竞技与演艺事业的影片,在各种不同权力关系的拉扯与妥协中,如何呈现多元的性别与文化认同关系。

简介：摘要：对于男性和女性高中生来说，性别角色认同是一个重要的身份认同因素，它可以影响个体的心理健康和幸福感。本研究进一步探讨了不同性别角色认同的高中生在心理问题上的差异。对于男性来说，较为传统的性别角色认同与内外化问题、焦虑和抑郁等心理问题之间存在正相关关系。而女性高中生的性别角色认同与自尊心和抑郁症状之间存在负相关关系。高中生的性别角色认同与心理问题之间是相互影响的，这对于性别角色教育在高中阶段的实践具有一定的启示意义。

简介：对大多数家长来说．他们可能还没有家庭性别教育的意识。但是在家庭中，自孩子一出生．性别教育的过程其实就开始了。为新生的孩子取名字．男孩女孩的名字各有不同的意义：为新生的孩子买衣服或玩具．是粉色或蓝色也因性别而不同。更重要的是．母亲父亲或祖父母每天都在扮演的或传统或现代的性别角色．潜移默化地成为孩子学习的榜样……这个过程也被称为性别角色的社会化。研究表明．性别角色的社会化极大地影响了儿童的成长。因此，本文将专门与家长谈谈家庭的性别教育。它包括三个部分：第一．家庭性别教育的误区；第二．如何认识生理性别．社会性别与性别平等；第三，如何改善家庭的性别教育，帮助孩子健康成长。