简介：摘要：数学作为小学教学的一门基础学科，要求学生具备逻辑思维能力，是学生需要掌握的生活技能之一。因此，数学教学的质量直接影响到学生的发展。为了能够提升学生数学思维能力，文章通过对思维可视化给予以及数学思维能力的概念进行分析，了解到学生数学思维能力培养的重要性，并提出了有效的思维能力培养的措施，确保数学教学的效率。

简介：摘要：随着科技水平的提高和科技应用的普及，很多小学生也在频繁接触和使用信息技术。在教学中，教师要针对学生的学习状态和能力，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。构建高效的教学课堂以提升学生的实际应用能力和综合素质为中心，更要加强综合素质的教育，潜移默化地影响小学生的道德价值观，培养学生的学习能力、道德品质以及积极的生活观，以促进其全面健康成长。基于此，本文章对信息技术创新思维教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：建设高质量教育体系是我国实现教育强国的重要奋斗目标。本文以解决传统课堂教学模式的缺陷为出发点，提出借鉴思维可视化技术及思维导图工具重构教学内容知识体系，构建节、章、单元、问题知识结构，促进学生点、线、面、立体思维发展，提出在教学策略中要坚持更新教师的教学理念、转变教师和学生角色、创建互动循环反馈的教学评价，从而提升课堂教学效果，提高学生思维想象能力。

简介：摘要：信息技术学科思维已成为高中信息技术领域的关键特征之一。为了有效地在信息技术课堂教学中运用计算思维，有必要弄清计算思维的概念，特点和常见错误，然后合理组织教学内容，研究可行的教学方法，建立有效的信息技术教室，让学生在有限的时间内获得更好的学习成果。学生的积极参与和友好互动可以提高课堂教学的效率，并增强学生的自信心。

简介：摘要：思维导图是运用意象创意来表现发散性思维的一种手段，是一种新型的学习工具，可以使新旧知识相互结合，使其能够更好地记住和了解所掌握的知识，并能使其形成一种新的知识体系，是教师呈现小学信息技术知识的有效手段。

简介：摘要：数学“思维课堂”围绕学生思维进行，让学生独立自主地提出问题，积极地开动大脑，融合多种知识和思维，独立自主地分析、探究解决自己提出的问题，从解决问题的形式到解决问题的方法，都是由学生自己确定的，这才是真正的“思中做，做中思”。

简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：

简介：摘要：小学阶段对学生综合素质培养十分关键，在计算思维培养的过程中，要紧紧把握小学计算机学科。在激发学生强烈的求知欲望之下，让学生的思维能力得以激活，计算思维作为关键的内容，能够让学生积极动脑思考，保证学生拥有趣味性的学习内容。从信息科技学科方面入手，让学生能够养成计算思维，这是教师在小学信息技术教学中的重要任务，也应该为学生学习带来良好的指导。所以，文章分析了小学信息技术教学中学生计算思维的培养策略。

简介：【摘 要】核心素养已经成为当前教育领域最受关注的热门词之一。计算思维是信息技术学科核心素养之一，已经越来越被一线小学信息技术教师重视。本文通过深度挖掘教材内容，认真研究教学目标，精心设计教学活动，以案例的形式阐述如何在小学信息技术课堂教学中培养孩子的计算思维。

简介：摘要：目前PLC技术在电梯控制系统中的应用已经变得越发成熟且安全可靠，并且制造和研发成本已经非常合理，从而受到了大范围工业领域的普及和发展。本文基于PLC技术对电梯控制系统提出一些看法，希望可以对PLC自动控制技术在电梯控制系统中的应用起到一定的参考和帮助。

简介：摘要：信息技术的教学在新时代里亦是提高了对于学生的培养标准，在核心素养盛行推进的教育发展中，计算思维作为信息技术的核心能力亦是学生需要具备的能力素养，于学生的发展有着深远的影响意义。基于此，本文就计算思维方面的教学评价展开研究，以推进教学评价的有效性，促进学生计算思维更优发展，培养现代化创新型人才队伍。

简介：摘要：随着时代的发展，社会对人才的培养要求越来越高，我们的教学也不再是传统的知识灌输，而是要求学生主动参与，更重要的是教给学生思维的方式。因此，思维可视化技术应运而生，通过中职信息技术教学应用思维可视化工具帮助教师和学生更好地教和学。

简介：　　摘 要：随着社会技术发展，信息化越来越普及，对于学生的思维发展要求也越来越高。针对小学信息技术的教学，教师应该结合教案，设计丰富多彩且较贴合信息技术实际应用的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，在积极思考和实际操作中掌握信息技术的教学内容，提高思维创新力。作为授课教师，应该不断地提高自己的授课水平，不断充实自己，学习相关的信息技术知识，从而更好地引导学生学习，提高课堂效率。

简介：

简介：【摘要】英语学科核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。语言学习是英语习得语言，思维能力是学习能力的核心。借此以剖析在语篇教学中，运用插图、故事教学，预测内容、问题支架、以研促思、思维导图等“N”种思维方式教学，培养学生的形象思维、批判性思维和创造性思维能力，发展学生核心素养。

简介：摘要：高中信息技术教学过程中培养学生技术思维对学生技术能力提升具有非常重要的意义，也是素质教育教学改革的重点内容。技术思维的发展可以让学生掌握编程在内的多种技术能力，提升学生参与课堂的积极性和学习兴趣，让学生掌握更多技术性、原理性内容，对学生未来的发展有着巨大的推动作用，也符合当前信息技术社会的总体要求。此外学生技术思维的发展需要尊重高中生的实际特点，在教学过程中开展技术支持与交流，锻炼学生的技术思维，突出信息技术的教学价值。基于此，本篇文章对高中信息技术教学培养学生技术思维的发展模式进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：随着现代信息技术的快速发展，现代信息技术不仅给人民的生活带来大量便利，而且也给如今的学习生活带来极大的突破。如今现代信息化技术越来越普及于人民生活，在教育中，现代信息技术有效的开阔学生视野，增强学生的学习兴趣，引导学生在学习中积极进行思考……如今现代信息技术也在数学教学中应用逐渐增多，不仅一定程度上激发着学生学习数学的兴趣，而且也大大的提升了学生数学学习的效率，保证了课堂的高效性。本文通过研究信息技术在数学教学中的应用，意在促进信息化技术在教育领域的推广和普及，并提高数学课程教学有效性。

简介：摘要：新课标中指出，在小学阶段中，信息技术课程的主要教学目标是培养学生的计算思维。在此前提之下，笔者在本文中简述了计算思维的含义与特点，并就如何在计算思维视域之下开展小学信息技术教学工作展开详细的描述，以求能够为后续小学信息技术教学工作带来相应参考帮助。