简介：摘要：对于国有企业而言，思政人员考核机制的有效性，直接关乎党建工作的开展和企业的稳定发展。优化和健全思政人员考核机制，有利于推动国有企业党建思政责任制的落实，提高思政人员工作积极性，促进企业思政工作目标的顺利实现，对于企业高效发展而言具有重要作用。对此，本文分析了国有企业思政人员考核机制现状，以此为基础，重点探究了国有企业思政人员考核机制优化措施，希望能够对相关工作提供一定帮助。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，加剧了市场环境的激烈竞争。各大企业为了寻求稳定的发展，必然要走向改革创新之路。对于国有企业而言，为了提升企业的综合竞争实力，就需要重视思政人员考核机制的完善与优化，为企业内部党建工作的顺利开展夯实根基，使企业内部的凝聚力和向心力得以全面提升，以此来促进国有企业的健康发展。基于此，本文就重点分析了国有企业思政人员考核机制现状，并对此提出了一些优化建议。

简介：摘要：现阶段高校思政课考核模式还存在着一些问题，如实践教学形式化，考核目的背离思政课教育功能、考核形式单一、考核比例不合理等等，为了提升高校思政课的教学实效性，依据高校思政课的考核现状有针对性地提出一些改革措施，建立多元化的考核模式，从而丰富高校思政课的考核形式。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要："获得感"强调学生在思想政治教育过程中的实践性和主体性,要求高校思想政治教育的组织者在教育手段、方法、内容、形式上的创新;增加学生在思想政治教育实践过程中的参与机会,提升学生对思想政治教育的认同度。

简介：[内容摘要]  本文以高职院校专业技能考核标准为研究对象，从目标、内容、路径三个方面对“课程思政”与“专业技能考核”如何在课程教学上实现耦合进行了分析，并以《计算机绘图教学》课程教学实践进行论证。

简介：内容摘要: 课程思政教学已经成为高校教师专业课程教学改革的重点工作，强调专业教学内容与思政元素的有机融合。传统教学考核主要针对专业教学内容，而课程思政教学改革后则需要增加思政考核。本文对专业课的思政考核状况进行分析，并以《金融基础》课程为例提出了思政考核方式的改革思路。

简介：“三三制”考核体系的建构，是对当前我国高校思想政治理论课考核成绩难以客观反映学生政治思想实际等难题的教改突破。体系在内容上主张由理论考查成绩、实践活动成绩和思想表现成绩三部分组成，在成绩分布上主张三部分考核内容约各占总成绩的30％。新体系凸显四个特点：切实开展学生政治思想实际考评、注重课程学习过程性、加强理论教学的实践性、体现政治理论专业性。

简介：课程的考核是教学过程的关键环节和促进教学的重要手段。思政理论课考核方式是否科学合理直接影响教学质量和育人效果，改革与创新考核模式已经成为教师们关注的焦点。文章对高校思政理论课构建多元化考核模式的意义、多元化考核模式的构建策略以及实施多元化考核应注意的问题进行了梳理。

简介：摘要：伴随着高校开展了思政课在线教学，其中相当一部分高校也在线完成了成绩考核评价。鉴于在线教学与传统的实体课堂教学有很大区别，在线考核评价也应做出一定调整。比如，期末考试在总成绩中所占比重、期末考试题型的选择、平时成绩的组成部分、考核方式等都应该根据实际情况做出调整。同时，考虑到学生在线学习的硬件条件差异较大，居家学习干扰较多，考核既要对学生学习起到约束引导作用又要保证客观上学生都能有条件参与考核。

简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出：“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。”高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对提高学生的道德素质和政治观念具有重要作用。要充分发挥高中思想政治课堂教学的主渠道作用，调整课堂教学策略，创新教学方法，实现课程育人，引领课程思政。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：思想政治理论课的考核目标应与课程的教育教学目标和学生的学习目标相一致,就是要促进学生的知识能力素质的协调发展。基于这一考核目标,思想政治理论课的考核,要运用多渠道多形式的考核方法,对学生的知识、能力、素质进行全面的考核。

简介：摘要：随着信息时代的到来，在线社交网络的繁荣，移动终端的快速覆盖，思想的顺利渗透以及学生组织的变化，当前的教育处于复杂的“新时代”。它也是一项国家领先的设计，着重于课程思想和政治。以及“新时代”思想政治课程建设。在这种情况下，需要进一步注意如何通过课程思想和政治过程的组成与创新来实现两者之间的有效协调。

简介：

简介：摘要：2019年3月18日，总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话；2020年8月31日习主席在《求是》杂志发文指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

简介：摘要：本文以新时代我国高等教育面临的培养问题为背景，探讨了大思政视域下的课程思政与思政课程协同育人。大思政视域下的课程思政与思政课程协同育人对于我国高等教育人才培养具有重要作用，需在实践中不断探索和完善。

简介：摘要：随着互联网的快速发展，计算机网络技术得到广泛应用，网络安全问题也日益突出，因此计算机网络专业课程也得到了社会和企业的广泛关注。然而在课程教学过程中，往往因为学生的基础知识薄弱、缺乏学习兴趣等因素，导致教学效果不佳。为此，在课程教学中融入思政元素是教师与学生都需要思考的问题。本文以“计算机网络专业”为例，探讨在课程考核中如何融入思政元素，提高学生的学习兴趣与主动性。

简介：摘要：平面设计专业的学生在校期间，需要学习平面设计方面的相关理论知识和技能，学生在学习过程中会涉及到专业理论和技能，在课程学习过程中，需要强化学生对“课程思政”理念的认知。“课程思政”理念是指在课堂教学过程中，教师要充分挖掘与平面设计相关的思政元素，并将其融入到课堂教学实践中，强化学生的思想政治素养和职业技能。平面设计专业课“课程思政”学习效果考核方法研究是对平面设计专业课教学质量的评价，是教师对学生学习情况进行了解的重要手段。因此，教师在平面设计专业课教学过程中要创新教学方法、优化教学内容，并创新考核方法，提升“课程思政”理念在平面设计专业课中的融入程度。