简介：

简介：承德避暑山庄位于河北省，是清代皇帝夏天避暑和处理政务的地方。它始建于1703年，历经清朝三代皇帝，耗时90年才建成呢。这里布局严谨，建筑朴素，山环水绕，林木苍郁，宫殿与天然景观和谐地融为一体，达到了回归自然的境界。

简介：<正>炎炎夏日,陈婷娜小朋友在忙着自己避暑的情况下不忘关心小狗,记挂着为小狗避暑,可是她的避暑高招竟然是……可苦了那只可怜的小狗。

简介：夏日炎炎，喧嚣的城市中，带给我们的总是烦躁不安。这样的日子里，找个山清水秀之地。安静享受我们难得的暑假时光，该是多惬意的事！是江南水乡，还是边缘古镇？只要能找到让我们心动的理由，打包好行李，就出发吧!

简介：现在人们越来越会享受，温度稍微冷一点或者稍微热一点，就躲进空调房里了。自然界里的动物没有空调房，那它们是怎样度过炎炎夏日的呢？动物自有动物的绝招，如果它们会说话，它们一定会骄傲地告诉我们：这么多年都过来了，咱们自有一套避暑的办法。

简介：在全球气候变暖的趋势日益明显的今天，避暑旅游成为旅游经济发展的新亮点，拥有避暑旅游资源的贵阳把“避暑之都”作为城市品牌来塑造具有重大的意义。目前，贵阳已经有了避暑旅游的品牌，但是避暑旅游的内涵还没有充分挖掘，避暑旅游产品开发单一且缺乏特色，宣传力度也还不够，因此贵阳避暑旅游没有突破性的发展。本文针对贵阳避暑旅游发展中存在的一系列问题，提出贵阳避暑旅游发展的策略，这些策略可以有效的将贵阳的气候资源优势转化为经济优势，带动贵阳旅游业的发展。

简介：承德市避暑山庄小学因毗邻我国最大的皇家园林——避暑山庄而得名。学校组建于2000年，现有24个教学班，85名教工，1800余名在校学生。我们依托避暑山庄深厚博大的文化背景，关注新时期的教育发展态势，以新的教育理念指导教育教学实践，逐步形成了师生和谐发展、学生健康成长的绿色校园。一、以校本课程为平台。夯实特色学校建设我校以校本课程为依托，在校本课程的开发与实施中，科学设置教材架构，与学校特色建设有机融合在一起，促进特色学校的建设。

简介：承德市避暑山庄小学因毗邻我国最大的皇家园林——避暑山庄而得名。学校组建于2000年，现有教职工85名，教学班24个，在校学生1800余名。

简介：有一头母熊，生了一头小熊。这头小熊像所有的小熊一样，生下来就是瞎子。他要在四个星期之后才能睁开双眼，才能看见阳光，才能认识自己的母亲，认识自己的洞穴和这个世界。

简介：有一头母熊,生了一头小熊。小熊要在四个星期之后才能睁开双眼,才能看见阳光,才能认识自己的母亲,认识自己的洞穴和这个世界。可是我们的小熊生下来已有八个星期,仍没能睁开双眼,还没见过阳光,还不认识自己的母亲,不认识自己的洞穴,不认识世界。他病了。按照熊的信仰,必须去找一种浆果。浆果是一种药,必须是红红的,必须是圆圆的。

简介：炎热的夏天已经到来，到处都被腾腾的热气包裹着，让人们觉得无处遁逃。面对这样酷热的天气，动物们又是怎样乘凉的呢？海陆空的动物们发挥着各自特有的优势避暑，成为了夏天里的有趣风景。

简介：天气越来越热，长发的JMS也有了新问题，想要一般脑绑起全部头发，却又怕单调没变化，若要绑个苞头也嫌过于严肃呆板，想漂亮却没太多时间，不要着急！

简介：我担任完中的书记、校长30余年，体会最深的有以下几点。一、校长必须兼课。学校工作千头万绪，校长怎么抓？我认为必须分清轻重缓急，集中力量抓住主要矛盾。办学的社会效益，学校的外部形象，突出表现在教学质量上。抓主要矛盾，就是要抓教师队伍建设，抓教学改革，抓教学质量。而要抓好教学，要取得领导教学的发言权，就必须亲自上课。

简介：“必须”和“必需”读音相同，意思也相近，同学们使用起来容易混淆。只有了解它们之间的细微差别，才能杜绝“张冠李戴”的现象。

简介：“到底是怎么回事呢？”强强一边朝家里走，一边嘀咕着，“‘必须’？‘必需’？这两个词读起来一模一样，可这道题目偏要我做选择。这两个词究竟应该怎么用呢？”强强抓耳挠腮，突然想起有困难找华医生，于是拔腿就往“华医生字同诊所”跑去。

简介：周末，晓伟完成作业后坐在客厅里陪着父母看电视。晓伟的妈妈郑重其事地提出：单位里今年四个家庭有高三考生，已经有两家在校园附近租房了，我们家要不要租房、陪读？

简介：在非洲中部地区干旱的大草原上，有一种体形肥胖臃肿的巨蜂。巨蜂的翅膀非常小，脖子也很粗短。但是这种蜂在非洲大草原上能够连续飞行250千米．飞行高度也是一般的蜂所不能及的。它们非常聪明．平时藏在岩石缝隙或者草丛里．一旦有了食物立即振翅飞起。尤其是当它们发现这一地区气候开始恶劣．

简介：古文翻译是高考必考题型，分值8至10分。学生要想得高分，必须掌握翻译方法。翻译方法大致有两种，一是直译，一是意译。具体的方法有：对、换、留、调、增、删六种。为了使学生掌握翻译的方法，强化训练乃根本之法。

简介：“教学做合一”是一个先进完备的教育理论体系，陶行知将其中的“做”定义为“在劳力上劳心”，“用心以制力”，“具有行动、思想、新价值之产生”的特征，可以简单地概括为自主性创造活动。我们目前的教育还普遍停留在陶行知提出的“教学合一”的层次上，还没有上升到“教学做合一”。

简介：集体备课，作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式，一直以来在基层学校广受欢迎，但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下，正面临着前所未有的挑战和考验：一是精力问题，教师每天都有三四节课的教学任务，如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等，牵涉精力较多，绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核，特别是绩效工资实施后．绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑，有所保留。三是认识问题，部分教师由于职业倦怠，集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力．往往满足于简单地统一教学进度和基本要求，形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课，通常是两、三节课的时间，那么，即使教师积极性很高，准备也很充分，仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、