简介:摘要在“学为中心”的小学信息技术课堂上,小学生是信息技术学习的主人,是开展信息技术自主学习的主体。小学生的年龄还比较小,如果他们的信息技术探究缺乏了教师的有效引导,便会失去探究的方向与质量。教师要善于在教学重点处“引”,在学习关键处“导”,这样,才能为小学生指明自主学习的方向,提升小学生自主学习的质量。
简介:摘要:把信息技术引入课堂教学,对于培养学生自主学习能力,推进和深化新课程改革的学习学习方式,提高教学质量和效益具有重要意义。本文从引入信息技术进行小学数学教学出发,在构建一个生动的情境、构建一个探索型课堂环境、构建一个模拟的实践活动场景三个平台下,就如何引导学生自主学习进行分析和总结。
简介:〔摘要〕信息技术的快速发展在改变着人们学习、工作、休闲、通信的方式的同时,也深刻地影响着人们的观念、思维及行为。高中生作为青少年中的一个最活跃的群体,他们的心理尚不够成熟,极易受不健康信息的诱惑而不能自拔。特别是他们每天还要面对高强度的学习,在家长社会的高期望值的压力下需要寻找一个放松的渠道,而信息技术给他们提供了方便且多样化的方式,因此信息技术风险对高中生的影响更严重。信息技术险给高中生带来了很大的负面影响,特别是近年来高中生网络成瘾、手机短信互发不健康信息、过度沉迷于肥皂剧等现象给高中生自己及其家长、老师、社会都带来了极大的影响。