简介：摘要：在高等职业院校高素质技术技能人才培养过程中，以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心。新型活页式教材作为一种新兴教材模式，能够更好的适应高职院校理论与实践一体化教学的项目任务式教学模式，满足职业教育内容更新快、实践要求高的需求。本文结合项目任务式教学需求，探讨新型活页式教材在项目任务式教学中具体应用，从而提出高职院校新型活页式教材建设开发的思路。

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简介：摘要：综合近年高考作文命题，我们发现高考作文力求在真实情境中完成写作任务，任务指令、情境化设置是高考作文题的特点。本文通过探究近年高考“任务情境”作文的特征，明确新高考作文命题方向，并就此提出一些备考写作策略，以期提高作文备考的实效性。

简介：摘要：任务型教学，从文字表面含义就可以理解为时通过完成一个指定的任务从而来达成学习目的一种教学模式，该教学模式的产生同样是为了提高教学质量以及学生的学习效率。英语是文科类学习项目，其主要学习内容是由单词和语法构成了，从总体而言这样的学科学习目的较为明确指定性，因此通过任务型教学模式理论上是可以大幅度提高英语教学质量的，但是在具体的执行过程中还需要根据实际情况加以改良。本文主要对于创设任务提高初中英语教学质量进行探讨。

简介：摘 要：随着教育改革的深化，在数学教学过程中创新教学模式有利于培养学生的学习能力，促进学生数学知识应用能力的提高，落实学科核心素养。本文从任务驱动式教学的要义出发，针对小学数学任务驱动教学的应用提出几点具体的策略。

简介：摘要：英语学习中阅读从始至终占了很重要的地位，在日常的英语阅读教学中，大部分教师仍然沿用传统的阅读教学方式，在讲阅读材料时注重单词、句子的翻译，从而忽视了正篇文章传达的意义和情感。20世纪末，以培养学生英语阅读兴趣和提升阅读能力的任务型教学法应运而生。任务型教学法强调在过程中参与体验、互动交流、小组合作调动学习者的语言,从而激发学生的内在需求，获得阅读体验，提高阅读能力

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简介：【摘要】在当今社会的发展需要下，要求教师的教学方案要有深度拓展，学生不能只会学习课本知识，教师要结合时代的特点，培养学生的核心素养水平的横向发展。小学语文教学，基本内容是让学生能够识文断字，但这已经不足以满足学生的成长需要，利用大环境与小任务的烘托，教师可以在学习任务群中提升学生的阅读思考能力，扩大学生的语文学习空间。

简介：摘要：维修大纲是一个动态变化的文件，设计人员需要根据维修数据对大纲中规定的维修任务进行持续优化，以保证维修任务科学合理。当前维修模式改革浪潮下，急需开展军机维修任务优化方法及其工程应用研究。分析了国外主流维修任务优化方法，提出了以ISMO方法为框架的维修任务优化方法，并基于此方法开发了AMMP系统。通过该系统实现了优化方法的工程应用，完成了我国某军贸机初始维修大纲中32%维修任务优化，形成的新版维修大纲整体工作量减少，维修任务设置更科学合理。根据应用情况可知，优化方法有效、适用，具有潜在的军事和经济效益，具备可推广性。

简介：摘要：当前，武警部队担负着以执勤、处突、反恐和抢险救灾为中心的多样化任务，对不同任务条件下的卫勤综合保障能力要求更新、更高。因此，只有紧贴任务实际、精准把握保障原则、整合各方保障资源、综合运用保障手段，才能高效做好部队遂行不同任务、不同环境时的卫勤保障工作。

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简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在通过回顾历年高考的作文，分析高考作文的“情境化”设计，从中总结规律。真正贯彻落实到日常作文的教学中，提升高中作文教学的效率，促进语文基础教育的发展。

简介：摘要：小学数学教师在教学过程当中应当充分利用各种教学资源，与时俱进，采用诸如任务驱动型教学模式等创新型的各种教学模式去激发学生学习的主动性及探究的自主性。需要注意的是教师需要结合本班学生的学习特点及数学知识的相关特点去全面创设教学情境，激发学生数学学习的兴趣，让学生在丰富的课堂氛围当中全面提升数学探究意识与数学综合素养。

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简介：摘要：建筑行业是国家高度关注的行业，同时，也是我国的经济支柱之一，而资金也是企业极为关注的方面。因此，项目成本核算是建筑工程造价控制中的重要环节，它关系到企业的利益和发展。论文从多方面介绍了建筑工程造价控制中施工项目成本核算的意义，进一步分析了建筑工程造价控制中施工项目成本核算存在的问题，最后提出了改进建筑工程造价控制中施工项目成本核算的途径。

简介：摘要：小学英语课堂教学活动要符合学生的年龄特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用活动的方式激励学生，从而激发学生的兴趣。小学英语新课程标准有如下基本理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展。基于上述理论，结合平时教学实践，探索出了任务型教学模式。它非常贴近学生生活实际，使学生有极大自信展示自己，体现课堂主人地位。同时，每个学生都参与活动，在活动过程中体验成功的快乐。在活动中，学生都清楚自己的学习目标。而且，把课堂活动的主动权交给学生，体现了其角色的重要性，就会极大促进其良好发展，为课堂高效奠定坚实基础。