简介：摘要:群文阅读是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,实现问题解决和意义建构的过程和方式。为更好的推进群文阅读课的落实与发展,笔者将从群文阅读研究背景、议题的确立以及文本的选择和使用三个角度来呈现自己实践中对群文阅读教学规程及建构的理解。

简介：摘要在提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度等方面，以任务驱动型作文所提供的材料而建构起的以文化为依托的群文阅读教学相比传统的单篇教学，因其文本以集群呈现的教学特性，更能解决高中生写作任务的深度和广度问题，从而避免学生简单化、低质化的写作。

简介：

简介：摘 要 :群文阅读教学，给教师和学生带来了新的发展空间。群文阅读的教学实施过程就是一个集体建构和不断进行文本整合的过程，我们在教学中必须体现集体建构。本文就小学语文教学中的群文阅读教学中师生集体建构策略进行深入的分析与研究 ,并得出相应结论。

简介：学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶和品质的铸就,很大程度上来源于阅读.小学阶段是学生阅读的最重要时期,群文赏读是语文学习的重要手段,通过整合单元内容,串烧课内文本,整组主题文学,遴选生活万卷,语文学习才会得到深度建构和整体延伸.

简介：摘要：群文阅读是一种教学模式，也是一种课程意识，是基于单篇阅读基础上的一种超越。本文基于初中语文课程，粗浅地对群文阅读教学有效开展做出几点分析和探讨。

简介：摘要群文阅读教学，给教师和学生带来了新的发展空间。群文阅读的教学实施过程就是一个集体建构和不断进行文本整合的过程，我们在教学设计中必须体现集体建构。在教学设计时我们努力做到以下四点设计提供"集体建构"前"自我建构"的时空；设计营造"集体建构"平等、和谐、开放的共享智慧的氛围；设计组织"集体建构"共享智慧的有效交往形式；设计形成"集体建构"寻求共识的导学策略。

简介：摘要：群文阅读是一种多维度延伸阅读的教学模式，根据相应的主题内容和层次类别，以课内外多篇文章相结合的方式，引导学生对其展开阅读学习活动，使学生的学习质量和阅读效果得到提升。在生本理念的教学运用下，小学语文群文阅读的组织与实施，更需要注重学生的主体学情，从学生的主体出发，建构主题、引入文章，使学生在群文阅读中获得良好的学习体验和语言培养。因此，本文作者立足学情，对生本理念下小学语文群文阅读展开研究。

简介：

简介：摘要：现如今，群文阅读成为了初中语文阅读教学的新方式，是如今语文阅读教学发展新趋势。通过群文阅读能够改变课堂的教学模式，提升学生的品质素养，培养学生的逻辑思维能力。以下内容对初中语文阅读教学基本课型的建构研究的实施提出了一些相关建议，以指导相关工作的开展。

简介：

简介：摘要：在学校语文阅读课中应用群文阅读，可有效培养学生的阅读能力,提升学生的语文综合素养。由此,本文着重研究在语文阅读教学中运用群文阅读教学模式的有效措施,希望能够为广大教师提供理论参考。

简介：摘要：小学语文教学在平时要注重学生阅读习惯的培养，注重学生的原有知识层面，结合学生的原有阅读水平，选择学生喜欢的主题，抓住文章的关联点，通过课本中的教育主题进行拓展阅读，让学生把课文中的内容进行横向或者纵向的延伸，这种拓展性的阅读有助于学生的思维拓展，能够提高学生的阅读速度，提升认知水平。

简介：摘要：

简介：群文阅读关键在于建群，建好一个群，带动一批文，影响一群人，就能放大群文阅读的强大优势和蝴蝶效应。建群要因人而异，因文而异，围绕教学目标，结合师生实际，按照不同组合规则，为学生提供款式多样，特点突出，难度适中，坡度适宜的阅读素材，达到拓展阅读视野，提升阅读能力的目的。

简介：摘要：作为小学语文教学内容中占有重要地位的部分，阅读是学生汲取知识、对世界产生认知的重要途径，同时也是陶冶学生情操、提升阅读能力、语言理解和表达能力的重要渠道。新课改的深入与发展，使得群文阅读教学方式得到了广泛地应用，相较于传统的语文阅读教学模式，群文阅读教学有着多样性、趣味性强的优势，所以小学语文教师应充分发挥出群文阅读教学模式的价值，以促进阅读教学效果的增强，使得阅读教学因群文而变得精彩万分。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着新课改的深入推进，对于小学语文阅读也提出了新的要求，传统的阅读方式并不符合当前的实际发展，同时对于学生阅读能力培养的效果也不够明显。因此为了能够改变这一问题，群文阅读开始被广泛的使用，群文阅读通过为学生提供不同内容的文章，学生在进行阅读的过程中不仅能够开拓视野，同时也能积累更多的知识，对于学生语文素质的培养有着非常重要的影响。在多个文章的阅读过程中学生能够更好的对文章的实际含义进行体会，同时对于学生人文素养的提升奠定基础。本文针对小学群文阅读的策略进行分析。

简介：

简介：摘要：在教育改革的浩荡潮流中，高中语文阅读教学也在探索全新的教学模式。群文阅读教学，作为一种新颖的教学方式，逐渐在教育实践中崭露头角。然而，一些教师在实际操作中，往往过于追求“群文”的形式，而忽略了阅读的深度学习。因此，本文旨在深入探讨如何在高中语文群文阅读教学中真正实现深度学习，以提高学生的阅读能力和思维品质。