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  • 简介:摘要应试指导很重要。在历次考试中,作文分值占相当大的比重;且考场作文一般要求学生从广阔的生活空间中选材,因此考生应该细心审题、认真构思、合理布局、适当修改。

  • 标签: 应试作文 细心审题 认真构思 合理布局 适当修改
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  • 简介:摘要应试指导很重要。在历次考试中,作文分值占相当大的比重;且考场作文一般要求学生从广阔的生活空间中选材,因此考生应该细心审题、认真构思、合理布局、适当修改。

  • 标签: 应试作文 细心审题 认真构思 合理布局 适当修改
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  • 简介:  古人在谈到结尾时常以"豹尾"为标准,是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力.……

  • 标签: 作文结尾 应试作文 浅谈应试
  • 简介:  古人在谈到结尾时常以'豹尾'为标准,是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力.……

  • 标签: 作文结尾 应试作文 浅谈应试
  • 简介:摘要:随着中考语文难度的加深,中考作文的难度也在加大,而作文的分数比值也很大,所以关于 对学生应试指导势在必行,更是语文教学中的重中之重。初中生又是一个多变的不稳定的学生群体,根据这一学生特点,同时针对现在语文教学中面临的各种问题,也依据《新课标》中关于作文教学的要求:7-9年要求学生写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

  • 标签: 初中生 应试作文 指导 新课标
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  • 简介:摘要:考场作文要审清题目后面的具体要求和已有的文字材料,拟好标题、稳中求新、立意要深,做到以小见大,平中见奇,旧中见新,使人耳目一新,从而守住作文的基础分;联系生活实际,融入真情实感,从而赢得作文的感情分。作文要撰写一段精彩的开头,令人一见钟情;再打磨两个精美的片段,就会使文章满篇生辉。作文要锤炼一个精当的结尾,用来画龙点睛。

  • 标签: 考场 应试 作文 策略
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  • 简介:摘要作文是初中试卷的压轴部分,学生是否能够写出一篇优秀作文,决定着学生整张试卷的分数、等级。所以,教会学生如何写得一篇优秀作文十分重要。一篇优秀作文应当具备以下几个要求一、工整流畅的书写。二、规范多样的标点。三、引人注目的开头。四、令人回味的结尾。五、内容充实。这就是初中优秀作文所具备的共同点。

  • 标签: 初中语文 作文 优秀
  • 简介:应试是在规定场合和限定时间内完成的特殊写作形式。但考生面对考题手足无措,或三言两语,便山穷水尽;或者天马行空,不知所云;或者时间已到,终未成章……除了缺乏生活经验,没有素材可写之外,关键在于审题不过关。那么,怎么才能使考生在有限的时间内发挥最高的效率,又快又好地完成应试呢?

  • 标签: 高考作文 应试作文 作文能力 议论文 生活经验 修饰语
  • 简介:作文是学生对现实社会和人生积极思维的产物,不仅是最重要的语言实践,而且是"德学才识"的综合体现。高考作文是包括思维、语言、科学、审美等素质的较高层次的全面考核,实质上是国家新课程理念对高中生知能之临界状态的宏观调控手段。凡有个性张力的学生作文,本应是极具现实反应力、情感想象力和事理推导力的,这既是新课程理念的要求,也正是国家民族希望所在。

  • 标签: 高中作文 应试 作文教学
  • 简介:学生应试中虚情假意的出现,源于教学忽视学生的生长特点而固守“高大全”的标准.教师在教学中可采取明确写作目的、用细节保证情感的丰盈、用口语展现真实的自我、合理升华等策略指导学生避免写作时的胡编乱造.

  • 标签: 高考作文 写作教学 真情实感
  • 简介:摘要:高考作文分值60分,并且近年来有许多专家,学者认为分值还应该提高,即使是60分,无论那一门学科,那一道题都没有这么高的分值,因此它对高考语文成绩的优劣所起的作用是举足轻重的。有人认为写作是一种创造性的劳动;是学生能力的展现,才情的显露,它不可能在短期内受到立竿见影的鲜果,因而它往往成了师生在后期复习中的盲区,且重要性与学生花费的时间,投入的精力不成比例。

  • 标签: 高中语文 作文写作 高考作文
  • 简介:《考试大纲》对作文“内容”的要求是:内容充实。应该说这个要求有相当高度,但又非常空洞,不切实际。“充实”,顾名思义,“充”是足够、丰富,“实”是具体、实在,就是“内容”需要“足够而且具体”。其实文童“内容”仅仅“充实”是不够的,

  • 标签: 应试作文 内容 朴实 《考试大纲》 “实”
  • 简介:摘要学生作文应该是“我手写我口”的真实,应该是小作者思想感情的自然流露,但时下大多学生作文失去了质朴自然,失去了灵性,失了创意。究其原因陈旧的作文教育思想、僵化的作文评价模式是罪魁祸首。这应该引起我们教者的高度重视。本文试以一篇考场作文《向你介绍我》来对这一问题作一些肤浅的探讨,以期与各位同仁交流。

  • 标签: 作文教学 僵化 评价模式