简介：父母是儿童人生的第一位老师,也是最长久的老师,父母会影响孩子一生的发展。家庭中的道德行为习惯养成是儿童道德素质生成的起点,是培养道德品质优良的合格公民的预备役学校。家庭是传播社会主流价值观的重要渠道,是社会稳定和谐发展的重要助推器。

简介：由现代社会变革引发的家庭动荡是不可避免的,从而出现一些特殊家庭,隔代家庭就是特殊家庭的一种。隔代家庭的父母大多在异地工作,并且工作繁忙,导致孩子不能与父母共同生活,大多与祖父母一起居住。和正常的家庭相比,隔代家庭在教育孩子中有一些不利因素。为消除这些不利因素,家长需要采取包括明确角色定位、促进亲子沟通、增强自身素质等措施。学校可以采取设立家长学校、打造富脑工程、开展亲子活动、弘扬传统文化等方式。

简介：父母在离开家庭,远赴城市打工之后,如果忽略了自己作为家庭主体角色的责任,只顾赚钱养家,让孩子跟随祖辈或者亲朋好友生活,对于正处在生理和心理发育、人生观和世界观形成关键时期的孩子来说,是很容易产生心理方面的问题的。因此,必须努力改变家庭教育环境,家长不仅要满足孩子物质上的需求,更要注重精神方面的沟通,要和老师们保持密切联系,交流探讨教育孩子的方式方法,还要给孩子选择一个自己放心的、有责任感并且有一定文化知识基础的监护人,调动家庭自身力量、学校教育力量、社会群体力量,共同解决农村留守儿童教育问题面临的种种困难。

简介：随着社会经济的发展,农村外出务工者越来越多。留守学生教育问题成为教育者乃至社会关注的焦点。由于多种因素的影响,农村留守学生在生活、学习、道德及心理发展等方面存在诸多问题,其中心理健康问题尤为突出。农村留守学生作为一个特殊的弱势群体,理应受到全社会的特别关注。解决这些问题可从以下几方面入手:充分发挥政府部门职能,完善家庭教育功能,加强对留守学生的教育与管理,构建有利于留守学生成长的社会氛围,加强留守学生自身心理素质培养。

简介：当今社会,一些青年走上工作岗位后,不称职、不合群、不愿干等现象屡见不鲜。有些人士认为问题出在学校教育,其实不然。现今学生不缺知识,也不一定缺少能力,而是缺少爱国情怀、文化自信、吃苦精神。导致此类问题频出的主要原因是家庭教育缺失或存在误区。家长应引起重视,注重优秀传统文化和民族精神的教育,在日常生活中培养孩子良好的生活习惯,帮助他们树立正确的人生信念。

简介：重视并强化家庭教育是孩子成长成才的保障,可以说,家庭教育是孩子的首席"雕塑家"。要把孩子由璞玉变为美玉,首先要找到孩子的最佳才能点,做到因材施教。同时要注重教育方法,把握好孩子的成长轨迹。要做到家庭成员之间互相尊重,形成良好的成长氛围。要对孩子适时进行引导,强化道德认知,提高他们的素养。

简介：总是有很多人忧心地说,80后或90后过于自我,因此担心他们所教出来的孩子会更不懂得分享。但事实上,当我请教身边的爸爸妈妈们该写什么话题作为我的专栏开篇时,得到最多的答案居然是:“怎么教孩子学会分享!”这让我真的好感动,也觉得好棒!

简介：农村学习障碍儿童的家庭教育是农村地区特殊儿童家庭教育与乡村学校教育发展的重要组成部分。在我国农村地区,仍然存在较多值得我们关注的学习障碍儿童家庭,家庭教育的发展也存在运作与践行机制不完善等问题。为更好地发展家庭教育,需要将家庭治疗方法运用于农村学习障碍儿童的家庭教育之中,同时注重农村家庭学习障碍儿童的潜能开发与缺陷补偿。本文就农村学习障碍儿童家庭教育的发展提出了作者的观点与建议。

简介：现在的教育中,单亲家庭孩子的教育越来越成为教育教学中的重中之重。为了让单亲家庭的孩子也能走上健康发展的道路,要对单亲家庭孩子的心理表现、单亲家庭孩子心理问题产生的原因进行细致分析,采取有针对性的对策,通过社会、家庭、学校三个方面共同努力,让单亲家庭的孩子和普通孩子一样快乐、幸福。

简介：离异或由于其它原因造成的单亲家庭,并非是造成孩子不幸的全部原因,而由此引起父母的教养方式是否科学合理,则是孩子能否健康成长的关键所在。本文认为,单亲父母在教育子女时,需要注意以下几个方面的问题:一要调整好自己的心态;二要走出单亲家庭教育的误区;三要同孩子建立良好的亲子关系;四要注重孩子健康人格的培养教育。

简介：文章从家长会实际出发,以问题为导向,在阐述传统家长会弊端基础上,提出了为适应新的高考招生制度改革,赢得家长的支持,必须改革传统的学校家长会的思想。并就此论证了从"思想上,转变观念,确立家长主体地位;内容上,关注学生的全面发展,增强针对性;形式上,加强与新媒体的融合与应用"等三方面变革家长会的观点。

简介：将美术教学和生命教育相结合,在润物无声的互动中,在心与心的交流中,让学生感受到美术独特的魅力。在作品中思考人生,在创作中体会尊重,在孩子的内心播下美的种子,和他们一起去让这颗美的种子生根、发芽、开花、吐蕊,在感受美的过程中得到内心的触动和丰盈,感受到生命的可贵和美好。

简介：孩子无论是身体的健康发展,还是良好道德品质的形成,都离不开科学正确的家庭教育。家庭教育主要是帮助孩子树立正确的人生观,学会做人;培养积极健康的情感和坚强的意志品质;培养良好的个性心理品质和良好的学习心理品质;培养良好的人际交往心理,能够融入群体并能友好相处。在家庭教育中,要注重亲情陪伴,打造爱的港湾;要注重言传身教,身体力行;要注重家庭氛围,营造温馨环境;要注重挫折教育,锻炼适应能力。

简介：经研究,早期教育编辑部定于2019年5月在苏州市召开“幼儿园课程与资源建设学术研讨会”,2019年6月在浙江嘉兴市召开“全国幼儿美术教育联盟园经验交流会”。现将会议有关事项通知如下。

简介：城乡结合部的大多数家庭经济收入尚可,能够供子女上学,但他们的教育观念落后、家庭不稳定等因素导致对子女的教育不当,大多数在家庭教育方面都存在着或多或少的问题。而城乡结合部的学生学习基础比较薄弱、厌学现象比较严重、心理素质较差,在思想品德方面也存在不少亟待解决的问题。如何帮助这些学生走出困境,把他们培养成思想品德高尚、心理健康、学习优秀的人才,是位于城乡结合部的教育工作者值得深入研究的课题。

简介：改革开放40年来,我国农村学前教育经历了调整与恢复、稳步提高、艰难曲折发展、深入改革发展、重点发展等五个发展阶段。在此过程中,农村学前教育发展的关键在于性质定位,根本在于政府责任的落实。未来我国农村学前教育的发展必须落实“以县为主”的责任主体,构建以公益和普惠为价值内核的投入体制,因地制宜、突出重点,努力扩大普惠性教育资源,大力建设一支规模与质量兼具的幼儿园教师队伍。

简介：改革开放40年,我国学前教育事业经历了拨乱反正的恢复发展时期、依法治教的快速发展时期、社会变革的曲折发展时期、深化改革的社会化发展时期、调整提高的持续发展时期、改革创新的跨越式发展时期等六个发展阶段,取得了瞩目成就,明确了学前教育的性质定位、发展方向及政府职责,实现了学前教育资源的有效扩充、学前教育投入的持续增加、学前教师队伍素质的增强及保教质量的提升,但同时仍然面临普惠性学前教育资源不足、农村学前教育发展较慢、学前教育长效投入机制尚未建立、民办园亟待规范及学前教师队伍建设有待加强等挑战。放眼未来,应通过完善学前教育法律法规、健全学前教育政策保障体系、大力发展普惠性学前教育和农村学前教育、建立学前教育财政投入长效机制、加强学前教师队伍建设等措施,努力推进我国新时代学前教育深化改革、规范发展。

简介：改革开放40年以来,我国学前教育领域最基础、最深刻的变革是基本观念的重构,这是一个回归教育本真、高扬教育本质、彰显教育理性的过程,主要体现在以下方面:儿童意识逐渐形成并被接受;学前教育的价值取向从注重学业准备蜕变为关注幼儿的终身发展;教育重心从教师的“教”转向了幼儿的“学”,从关注“知识”转向了关注“经验”;教师角色发生了从“保姆”到“教师”再到“多重角色的专业人”的转变。这一改革经验启示我们,只有遵循学前教育的基本规律,才能推动学前教育事业蓬勃发展。

简介：学前教育管理体制包括国家组织领导和管理学前教育事业的基本体系和工作制度,是学前教育体制的核心。改革开放40年来,我国学前教育管理体制经历了以下四个发展阶段:集中领导,分级管理,成立托幼工作领导小组;地方负责,分级管理,各有关部门分工协作;地方负责,分级管理,进一步明确主管部门;政府主导职责回归,地方负责,有关部门分工协作。当前我国学前教育管理体制改革的基本方向是促进公平,保障质量;明确政府主导责任;实现政府职能转变;合理配置权责,实行绩效管理;充分考虑基本国情,分阶段、分区域逐步推进改革。