简介：摘要就初中物理教学中对灯泡亮度讨论的问题，笔者分别从额定电压下，额定功率大的灯泡亮；串联电路中，电阻较大的灯泡亮；并联电路中，电阻小的灯泡亮以及实际电压大于额定电压则灯泡被烧毁等方面作以总结归纳。

简介：

简介：在学校、广场之粪的公共场所．路灯都是由电脑控制开与关的。这样太浪费电能了，有些场地是人为控制的，有时会因为忘记关灯而日夜不停地亮着，浪费了大量的电能。

简介：各类电子显示设备的普遍问题是亮度的非均匀性，在某些要求精准控制不同区域亮度的情况下这一问题尤为突出。常规解决方案为使用科学照相机获得屏幕特性的图像序列，成本很高且无法满足更高均匀亮度的要求。

简介：

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：结合道路照明的实际需要，介绍了亮度测量仪器、测量方法、计算公式和相关注意事项，并提出了一种全自动测试道路照明亮度的技术方案。

简介：在初中物理的学习中，灯泡的明暗程度是由灯泡的实际电功率决定的．对此，有学生提出一个问题：白炽灯刚开灯和正常发光时的亮度哪个大？对问题讨论后，主要形成的观点有两个．

简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”

简介：

简介：排列、组合一章中涉及的平均分组和分组后的分配问题一直是困扰学生的难题，有的甚至陷入误区，百思不得其解，现举例分析二者的差异及计算方法．

简介：对于隧道入口段照明设计而言,洞外亮度是一个关键参数。由于受隧道洞门形式和走向、太阳辐射强度和照射角度等因素的影响,洞外亮度并不是一个定值,而是随着季节和时间变化的,故目前业界对隧道洞外亮度的时间变化特性缺乏相应的研究。结合不同隧道洞口朝向,分析几种典型天气下隧道洞外亮度随时间的变化规律,其对于隧道入口段照明设计和运营控制以及洞外减光设计具有参考价值。

简介：在排列、组合问题中有一类平均或不平均分组、平均分配或不平均分配的问题，其方法总数的计算常常容易混淆．如

简介：给出气体分子的平均相对速率与平均速率关系式的一种简单推导过程。

简介：通过研究发现了最大值λ和最小值μ,使得双向不等式Lλ(a,b)0且a≠b成立。其中X(a,b)和Lp(a,b)分别是Sándor平均和p阶Lehmer平均。作为应用,推导出了几个涉及双曲函数、三角函数和反三角函数的精确不等式。