简介:摘要:背景资源是指与课文有关的内容,对任务、情境和教学内容都有价值的资源,一般包含了作者简介、创作目的、社会历史背景等。能被选进中国语文教科书里的课文一般都是比较优美的文学作品
简介:摘要:基于双减政策的背景,教师要重视减轻学生学习负担、减小学生学业压力,因此需要转变传统的教学思路,创新课程教学理念,优化课程教学方式。在信息技术的指示下,教师可以根据小学数学课程内容,明确其中的重点与难点,通过运用数字资源与新型平台,构建和实施突破教学重难点的策略:创设生动问题情景,帮助学生掌握重点;借助微课展现过程,有效掌握难点内容;几何画板辅助解题,提高课堂练习效率;基于课程重点难点,推送自主学习资源。教师要根据学情与教学状况,充分发挥信息技术的独特优势,引领学生参与自主学习,积极进行小组合作探究,这样才能有效突破数学教学的重难点。
简介:摘要: 用消元化简(简称“消化”)的方法,通过转化与化归数学思想进行导数背景下多元不等式的证明 . 数学是研究自然科学的重要工具,数学是训练学生思维逻辑的重要渠道 . 文章就通过五种“消化法”来解决导数背景下多元不等式的证明 . 真正做到帮学生梳理方法,寻找思路,强化重点,突破难点,尽可能消除大家对导数背景下多元不等式的证明的敬畏 .
简介:摘要:核心素养是在老师课堂教学中常会出现的词汇,有很强的主导性。老师在课堂教学时要重视对学生的核心素养的塑造,这其中包括:应用素质、自主创新素质、学生自主学习素质以及数学素养。可是目前的初中数学教学在核心素养教育上还较为缺失,并没有有效地塑造学生的核心素养,教学课堂的效率较低。因此,老师如何提高教学的有效率,如何利用塑造学生的数学核心素养提升学生的数学学习能力是十分关键的。基于此,本文就核心素养环境下应用微课构建高效课堂的教学策略展开论述。
简介:摘要:数学核心素养无处不在,从学生小时候接受早教开始,数数、堆积木、统计等都是数学核心素养在生活中的渗透。那么,在课堂上如何提升学生的核心素养呢?如今的数学课对于喜欢数学的学生来说,学起来非常轻松,成绩也能看到实效;而对于不喜欢数学的学生而言,他们怎么学,似乎都无法取得理想的成绩。特别是在双减的背景之下,教师不妨借助课堂游戏来消解学生对数学的负面情绪,改善课上教学气氛,逐渐锻炼学生的各种能力,并提升他们的素养。
简介: 摘 要:双减政策的推行给教学改革提供了全新的思路。数学作为贯穿学生生涯始终的重要课程,在双减背景下,如何提高小学数学教学实效性,是所有教师都在思考的问题。本文以游戏教学为切入点,浅谈几点运用数学游戏培养学生数学核心素养的思考。
简介:排比,是把密切相关的几个内容,按照相同或相似的结构形式组织起来,成串排列,构成形式整齐、语气一致的字符串。利用排比造成幽默,不仅笔墨经济,寓意深刻,而且结构整齐,音调和谐,富有音乐美。如有兴趣,请您欣赏下面几篇幽默小品文。1.LittleTomglancedovertheexampaperandwrote,“GODKNOWSBUTIDON’T.MERRYCHRISTMAS.”Afewdayslaterhefoundtheteacher’sremarkonthepaper,whichread,“GODGETS100ANDYOUGET