简介：摘要目的探讨工作记忆广度训练是否可以扩大工作记忆容量。方法采用随机对照试验设计，共招募60例健康大学生，随机分为训练组(n＝30，接受空间广度任务自适应性训练)和对照组(n＝30，接受低难度空间广度任务的非自适应性练习)。在训练前和训练后采集所有被试完成变化觉察任务时的认知行为和事件相关电位数据。使用SPSS 22.0统计软件进行数据分析，使用重复测量方差分析比较训练组和对照组训练前后的差异。结果重复测量方差分析显示，在认知行为(K分，F＝5.352，P＝0.025)和事件相关电位水平(CDA波幅，F＝4.644，P＝0.037)上均发现显著的时间×组别交互作用。进一步的事后检验发现，与训练前(前测)相比，训练组的K分[(0.51±0.93)分，(1.61±1.07)分，F＝26.81，P<0.001]和CDA[(-1.49±1.07)μV，(-2.03±0.94)μV，F＝4.731，P＝0.041]在训练后(后测)均显著增加，对照组的K分和CDA在训练前后均差异无统计学意义(均P>0.05)。结论工作记忆广度任务可以作为提升工作记忆容量的有效训练范式。

简介：传递生物体运动信息的生物运动在工作记忆中有着独立于一般视觉客体的存储空间。尽管研究发现电子游戏训练可提高工作记忆（如一般视觉客体）容量,但尚未有研究探讨游戏训练对生物运动工作记忆容量的影响。本研究采用Kinect体感游戏训练,首次对该问题进行探讨。实验中控制组被试与实验组被试均先后做两次生物运动记忆实验,但实验组在第一次实验后进行为期14天的体感游戏训练。结果发现,尽管生物运动工作记忆绩效在后测时较前测有显著上升,但是游戏训练并未显著提高实验组的记忆绩效,说明生物运动工作记忆并不受体感交互游戏训练影响。

简介：运用元分析的方法．探讨在中外研究中工作记忆容量与第二语言水平的相关性和影响二者相关的潜在调节变量。通过文献搜索和筛选，共选择63项研究进行分析，时间跨度为1992—2014。结果发现，工作记忆容量与第二语言水平存在中等程度的正相关，效应值为0．358。调节效应检验发现文化背景、工作记忆测量方法、测量内容、测量语言有调节作用。结论：工作记忆容量与第二语言水平之间存在中等程度的正相关，文化背景和工作记忆测量调节二者之间的相关。

简介：本论文是多任务能力研究中的一个课题，重点对个体工作记忆容量进行研究。本研究采用两因素混合实验设计。比较学优生和学困生在工作记忆容量上的差异，并引入提示程序，进一步探讨学困生工作记忆容量低主要是由存储能力造成的还是由加工能力造成的或者是两者同时起作用的问题。实验结果表明，学困生的工作记忆容量比学优生低，差异显著（p＜0.01）。并且造成工作记忆容量低的原因主要是存储能力。此结果对于教育者注重培养存储能力，提高学生学业有启示意义。并且对于多任务能力机制的研究也提供一些佐证。

简介：句子加工是心理语言学研究的重要内容,主要关注影响加工过程的因素。其中,工作记忆是影响句子加工过程的重要因素之一,与句子加工及语言理解有着非常密切的联系。本文从工作记忆的概念及其特点出发,阐述工作记忆对句子加工影响的实验方法以及工作记忆广度的个体差异对句子加工的影响,最后总结并提出当前研究的不足之处。

简介：摘要长时工作记忆理论是专家记忆理论的一种，本文简要回顾了该理论发展的历程，研究现状，并对其缺点进行了分析。长时工作记忆的核心是，人们从事非常熟练的认知活动时，长时记忆中的一部分信息提取和存储具有短时记忆信息加工的性质；工作记忆应该包括短时工作记忆和长时工作记忆两部分。

简介：工作记忆是指一种执行认知任务时对信息进行暂时加工、贮存的能量有限的记忆系统。工作记忆模型大致经历了三个阶段：第一阶段是由中央执行系统、语音环和视觉空间模板组成的最初的工作记忆三成分模型；第二阶段是工作记忆三成分模型的发展；第三阶段是有新增的系统———情景缓冲器加入的工作记忆四成分模型。

简介：摘要一个人的智力通常被认为是先天因素决定的，但是近年来的心理研究显示，一个人的智力可以通过工作记忆训练得到改善。研究发现已有研究在使用工作记忆任务时可能会有交叉，无法弄清楚哪一个成分与认知相关。因此，在未来的研究工作中，研究的重点可以从四方面展开（1）工作记忆的不同成分对不同认知功能的脑定位及其脑机制研究；（2）采用工作记忆训练任务和未采用工作记忆训练任务的对比研究；（3）不同工作记忆训练任务的对比研究；（4）工作记忆成分与认知功能关系的理论整合。

简介：本研究采用实验室研究方法,以情绪调节策略中的认知重评和表达抑制为自变量,以工作记忆绩效和情绪自评差异为因变量,旨在探讨不同的情绪调节策略对工作记忆的影响。结果表明：负性情绪使工作记忆绩效降低;通过情绪调节,可以改变负性情绪对工作记忆的影响效果;不同情绪调节策略对工作记忆影响效果不同：认知重评缓解负性情绪下工作记忆绩效的下降,表达抑制加剧负性情绪下工作记忆绩效的下降。

简介：近年来，很多研究分别从动态场景中和静态场景中来研究视觉工作记忆。文章分别从研究范式、工作记忆的容量和存储方式的角度研究动态场景中的视觉工作记忆和静态场景中的视觉工作记忆的联系和区别。静态场景中的视觉工作记忆，大多使用变化觉察范式，主要在“强客体说”和“弱客体说”两种存储方式上存在较大的争议。动态场景中的视觉工作记忆，大多使用多客体追踪范式，强调“强客体说”的存储方式。

简介：工作记忆是人类认知、决策、记忆的基础。采用文献、逻辑分析等研究方法,从动作信息的工作记忆表征对视觉注意的影响方式,不同数量、难度、相似性等方面探讨国内外相关研究现状。结果表明:动作信息的工作记忆表征对视觉注意存在引导效应,研究争论集中在引导方式上;不同知觉负载对视觉注意的调节作用研究结论不统一,单个或多个工作记忆表征都会对注意产生影响,最大项目数为4个左右;不同任务难度视觉工作记忆表征对注意的影响,原因在于客体复杂性对视觉工作记忆容量的影响;相似性客体表征会产生的不同效应,实验材料和研究方法不同可能是效应差异的原因。

简介：在吸收记忆多重贮存模型部分观点的基础上,Baddeley等人提出工作记忆多成分模型,并不断对该模型进行修改和完善。本研究回顾了工作记忆多成分模型的演变,指出新模型中存在的问题,并展望未来的研究方向。

简介：摘要院本文以英语口语教学为突破口，从认知心理学的角度论述命题表征与工作记忆的关系，探索两者的关系有利于更好的理解文本，为口语教学提供建设性的意见和建议。

简介：消费者态度改变是衡量广告有效性的重要标准之一。已有最新研究发现,个体工作记忆容量与广告态度改变密切相关,表现为高工作记忆者在面对广告时有更强的抗干扰力,抵抗说服性信息,态度改变程度较少。本研究从产品卷入度、广告复杂度两个角度出发,进一步考查工作记忆容量对于消费者态度改变的影响机制。实验一发现,在观看低产品卷入度广告后,低工作记忆容量个体的态度改变量显著大于高工作记忆容量者;在高产品卷入度条件下,高低工作记忆容量者的态度改变量没有显著差异。控制产品卷入度后,实验二数据显示,观看简单广告后,低工作记忆容量个体的态度改变量显著大于高工作记忆容量个体;在复杂广告条件下,两者态度改变量差异不显著。两个实验结果表明,工作记忆容量对消费者态度的改变显著受到卷入度和广告复杂度影响。

简介：以往研究表明,工作记忆能力高的个体在自我控制方面也表现得更好,通过考察工作记忆广度(workingmemoryspan,WMS)与自我损耗的关系,有助于揭示这种现象的内在机制。66名被试随机分为损耗组和控制组,采用自动化操作广度测验测量WMS。双任务实验中,任务一为情绪抑制任务,任务二为Stroop任务。结果发现,损耗组的Stroop效应明显高于控制组。进一步分析显示,损耗组中高WMS被试的自我损耗效应要强于低WMS被试,此结果表明:高WMS个体在自我控制任务中表现得更好并不是因为固有的自我控制能量水平更高,而是因为他们倾向于在自我控制过程中投入更多能量。

简介：

简介：摘要本文根据认知负荷理论对工作记忆与数学问题解决开展了简要的讨论，以期能引起广大数学教师的共鸣。

简介：为检验工作记忆容量对软件操作技能教学视频自主学习效果和认知负荷的影响,文章采用3-back工作范式测验工作记忆容量,从114名大学生被试中筛选出工作记忆容量最高的24名被试和工作记忆容量最低的20名被试作为研究对象,要求他们观看一段关于制作PowerPoint幻灯片的教学视频,随后测量被试的自主学习效果和认知负荷。研究结果表明:较高的工作记忆容量对被试学习软件操作技能教学视频的自主学习效果和内、外在认知负荷均会产生积极影响,但对相关认知负荷的影响不明显。此研究结论丰富了工作记忆容量对教学视频自主学习效果影响的研究成果、验证了认知负荷理论的相关观点,可为教学视频或在线学习平台的开发、教学视频的学习提供理论参考。

简介：无意视盲是注意捕获失败的一种现象。研究发现：工作记忆内容对视觉注意的引导可以影响视觉注意的捕获。本研究以此为基础探讨了工作记忆内容能否影响无意视盲。本研究采用了静态无意视盲典型范式，通过两个实验分别探讨了工作记忆对无意视盲的引导作用以及在不同知觉负荷下引导作用的自动性，进而研究工作记忆内容对无意视盲的改善作用。实验1结果表明，当非期望刺激与工作记忆内容属于同一类别时，对非期望刺激的觉察率显著高于当非期望刺激与工作记忆内容不属于同一类别的情况，说明在纯语义的水平上工作记忆内容可以引导视觉注意捕获，进而改善无意视盲。实验2发现，当知觉负荷由低到高变化时，非期望刺激与工作记忆内容同类属时，觉察率无显著变化，说明工作记忆内容对无意视盲引导不受知觉负荷的调节，是一种自动化的过程。

简介：本研究以20名老年者（包括10名单语老年者和10名双语老年者）为被试，考察了两种被试在数字工作记忆广度上的差异。结果发现：双语老年者的平均数字工作记忆广度为6．40个；单语老年者的平均数字工作记忆广度为4．89个。统计检验发现双语与单语老年者在数字工作记忆广度上差异显著。本研究结果支持双语“认知优势”效应说法，说明双语经验增加了老年人的工作记忆广度。