简介：

简介：摘 要 《课程标准》指出：“义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。”在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。课堂教学是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。

简介：【摘要】数学概念是数学教学的重点内容，也是学生必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中，教师要讲究教学方法，新课改理念下的数学概念教学较注重概念的形成过程，多启发学生，多培养学生的主动性与创造性；同时要帮助学生理解概念的本质，弄清概念之间的区别与联系。

简介：摘要： 在初中阶段的课程体系当中地理是其中非常关键的一个学科，能让学生在课堂学习 过程当中获取地理知识，建立大地理观，是推动学生综合素养的 重要实践 路径。因此 ，为了促使地理 价值的展现， 教师应该将分层教学这一方法有效地引入到地理教学中， 通过分层教学 的方式推动学生学习综合成效的提升，让素质 教育目标得到真正的实现。 基于此，文章中主要分析了 分层教育在地理课堂中是实施路径， 希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：在学生的学习和成长道路上，每一个学生前进的步伐各不相同，如果我们以一套标准、一个目标来督促学生学习和成长，则势必无法保证每一名学生都得到有效地发展和提高，由此便催生了分层教学模式。在分层教学模式下，由教师依据每一名学生的现有知识水平、潜力爱好、能力水平等将学生群体进行大体上的分层划分，按照学生的实际情况区别对待，这种对待并不存在任何的偏见，只是为了更好的让每一名学生都能够依照自身实际情况取得更好的发展与成长。

简介：

简介：摘要：数学是和现实生活联系最紧密的学科之一。小学阶段数学课程的编排，都是从最简单的生活常识，空间认识出发，以学生思维发展为目的。由易到难、由简到繁，有很强的可操作性。每节知识纵向层层递进，横向互为基础，互为依据，知识点之间有十分紧密的联系。

简介：【 摘要】 新课程下，小学信息技术教师的主要教学任务就是改变传统化教学方法，促使信息技术的教学逐渐与社会技术的发展进行有效融合。本文主要对小学信息技术开展教学中层次化教学的应用进行分析，以促使信息技术课程的教学质量得到有效提高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进和深入发展，在教学实践过程当中，越来越多的老师关注到学生语文核心素养的培养。语文核心素养是初中语文新课标提出的一个重要概念。同时也是现行语文教学领域当中的一个重要目标。通过语文核心素养的教学理念可以有效提高学生的思维能力、审美能力和文化能力。那么如何将语文核心素养真正落实到实际的课堂教学当中，让每位学生的语文核心素养得到充分有力的发展，成了现今语文教学当中重要的困境。所以在接下来的文章中，将会通过自己的拙见和大家一块儿探讨如何利用分层教学提高初中语文课堂教学效率。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中语文教师的教学理念与方法要与时俱进。古人云：“有教无类”，强调教师的教学必须尊重个体性差异的学生主体地位，面对学习水平不同的学生，精准地运用差异性教学策略，能够让学生的学习动力得到针对性激发，满足不同层次的学生语文学习需求，促进其有效成长。这不但符合当前新课程改革的要求，也体现了语文教学改革的目标追求。基于此，本文章对初中语文教学中如何进行分层次教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：每个学生都有自己的学习习惯和学习方法，学习态度存在较大差异，为满足学生的个性化学习需求，促进学生的全面发展，教师要开展分层教学，关注学生的个体差异性，为不同层次的学生制订个性化教学目标，设置针对性教学内容，从而让学生都学有所获，增强学习成就感，树立学习信心，提高学习质量。基于此，本篇文章对初中语文教学中如何进行分层次教学进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘 要：语文不仅是义务教育阶段的重点和关键，同时对于学生的整个人生历程成长都有着非常重要的作用和意义。初中阶段作为语文教学的基础阶段，是学生语文能力综合素养提升的最重要时期，因此在现阶段必须提升初中语文教学的有效性。分层次教学能够更好结合学生自身的个体差异，从教学目标、教学过程、作业考核等各个方面开展合理科学的分层，提升整个初中语文教学的合理性和科学性，对于初中语文教学有效性的提升有着积极的促进作用。

简介：摘要：初中语文的学习内容能够进一步培养学生的语文综合素质能力，但是这一阶段的学习任务对于刚刚进入这一学习阶段的学生来说难度大、进度快。如果是以传统的教学方式来完成初中的语文教学任务，学生很难一直紧跟教师的教学进度。分层教学的应用适用于现阶段的语文教学任务，这一教学方法能够协调差异，满足不同层次学生的需求。教师需要根据学生的实际学习情况以及他们的发展潜力，将学生分为几个学习群体，针对不同层次的学生采用不同的教学策略。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文中分层教学的有效策略进行了探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

简介：摘要：近年来，我国各个行业的飞速发展，使得国民生活质量生活水平也在逐步提高，然而，随着新课改的不断改进，在初中语文教学中，每个学生的学习情况不同，我们需要进行分层教学。分层教学就是教师根据学生不同的学习情况将学生分为不同的小组区别对待。分级教学是全体学生的一种教学方式，注重每个孩子学习情况之间的差异，符合因材施教的具体要求。这样孩子才能够获得学习的快乐，才有更多学习的热情。分层教学有利于缩小学生之间的差异，扬长避短，实现全方位的发展。

简介：

简介：摘要：初中是学生学习生涯的重要时期，而初中数学学科是一门重要的课程，在初三数学的复习阶段，对学生的思维能力和解决问题能力有着很大的影响。初三数学的系统性复习直接关系到学生的数学成绩甚至是中考成绩，因此要求教师展开合理的复习工作，帮助学生提高数学成绩。本文将针对初三数学复习课教学存在的问题，提出初三数学“多层次”复习教学的有效策略。

简介：摘要：随着教育改革的逐步推进，专科英语教学对每位学生学习水平的有效提升给予了较高的关注度。在多项新式教学模式中，分层次教学可有效梳理学生学习现状，进而进行合理调配，是教师能实行更具有针对性的辅导教学。本文首先简单叙述了分层教学的概念及具体实行方式，其次分析了分层次教学的必要性，最后针对分层次教学在专科英语中的应用，列举了几项策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘 要：随着教育教学的不断发展，高等院校大学英语教学改革也在不断深入,各个院校都在摸索适合自身校情的大学英语教学模式。大学英语立体化交互式教学指的是从教学目标、教学理念、教学内容和教学方法以及教学评价等方面实现丰富多彩的立体化语言教学环境。这种多纬度立体化的大学英语教学改革模式有助于提高学生语言综合应用能力,实现高校培养实用型、复合型人才的目标。

简介：　　摘 要：化学习题教学是化学教学的重要组成部分，然而现在的习题教学方法使得教学效率不断降低，实施层次性习题教学可以有效解决这一问题。层次性习题教学能够满足不同层次学生对知识获取的求知心理，达到对新课程教学目标的立体解读，帮助教师走出对习题教学的认识误区。

简介：【 摘 要 】 2018年 1月，党中央提出，要全面提高中小学教学质量，提高教师培养层次，提升教师培养质量。结合多年的常态课教学研究，作为一名一线教师和教研组长，本文给出了“如何提高教师层次和质量”的回答：一、要有正确的教育教学理念；二、要狠抓教学基本功；三、必须有效落实集体备课；四、要重视课后同行交流及学生反馈；五、加强常态课教学研究。结合课题研究和教学实践，从各个角度和层次，论述了提升教师层次和质量的实践经验和方法，希望能给予教育同行共鸣和展望。