简介：

简介：摘要“合作学习”是当今课程改革的热点问题，也是广大教师普遍关注的问题，更是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。与传统的教学形式相比，学生在合作过程中能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试等，从而为其获得终身学习的能力奠定扎实的基础。?

简介：摘要《新课标》中强调“倡导自主、合作、探究的学习方式。”组织小组合作学习有重大意义，组织小组合作学习有策略可循，小组合作学习收益很显著。

简介：

简介：摘要：研究性学习在综合实践活动中的主要目的是转变学生的学习方式，注重从理论到实践的学习，注重培养学生的探究能力、实践能力和创新精神，注重培养学生在运用知识和技能的过程中形成和积累经验，从而提高学生的思想、情感、意志和态度。研究式学习以小组合作为教学组织形式。老师应选择主题、合理分组、创设情境、训练学生技能、监督和指导学生合作研究，并及时反馈评价结果。

简介：<正>学校是教书育人的圣地,求学是每个孩子的必经之路。为了实现每个孩子的人生价值,为了满足社会发展对人才的需求,教育者们在不断地追求用最合理、最简便的方法提高学生自身素质和实际生活技能。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。近几年我校也在教育局的悉心指导下进入小组学习合作的教学模式,并渐入佳境。从开始的生搬硬套渐渐转变成量体裁衣、与时俱进,根据自身的能力与特色加以调整。经过多年的努力,每一位参与其中的教育者都会有不同的感想

简介：摘要合作学习的形式目前已经成为课堂教学中最常见的教学模式，尤其是在数学课堂教学中，采用小组合作的方式进行教学已经屡见不鲜。在小学数学教学中恰当地采用小组合作学习，可以有效地发散学生的思维，提高学生的学习积极性，从而有助于课堂学习效率的提高。主要结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在小学数学教学中采用小组合作学习的策略。

简介：

简介：

简介：本文阐述了研究性学习在学习小组中开展的必要性与可行性，总结了学习小组尝试研究性学习的作用，旨在通过学习小组开展研究性学习这一学习方式的尝试，探讨学习小组活动开展的实效性和途径。

简介：摘要：本文从落实新课标的角度出发，探讨在中学英语课堂中开展合作研究性学习，对培养学生的学习兴趣、提高英语的语言知识与语用能力、体现创造性与协作精神等方面所起到的积极效果，并对合作研究学习在初中英语课堂教学中的实施策略展开探讨。

简介：摘要：本文从落实新课标的角度出发，探讨在中学英语课堂中开展合作研究性学习，对培养学生的学习兴趣、提高英语的语言知识与语用能力、体现创造性与协作精神等方面所起到的积极效果，并对合作研究学习在初中英语课堂教学中的实施策略展开探讨。

简介：

简介：本研究试图通过对我校研究性学习活动中小组合作问题的调查，了解其现状，探讨其中的原因及解决之道。调查结果显示，我校学生普遍认为小组合作问题在研究性学习活动过程中造成了重要影响，对小组合作的满意度较高。在合作伙伴的选择上，学生倾向于寻找平时与自己关系好、兴趣相似、人际关系处理得好、坐位或住宿相邻的同学成为组员；而很少考虑对方的学习成绩、性别等因素。在小组合作过程中，最容易引起分歧的依次是：任务的安排、课题内容的规划和人际关系的处理，但通过有效的沟通都能很好地解决。指导教师在课题研究过程中的参与度有待进一步加强。

简介：

简介：摘要小组合作这种形式，可以很好地调动学生的学习兴趣，各个学科使用后，学生的学习效率有了明显的提高。所以在音乐的课堂上也可采用这种学习方式，使小组合作在音乐课中得到优化，发挥小组合作的最大价值。

简介：摘要：在当前课程改革的背景下，要想切实培养学生良好的创新能力，关键因素在于教师能否及时地对接新课程改革的要求，以及是否能够对于传统教学的思维习惯进行及时的创新。也只有如此，才能够将创新的教学模式进行贯彻实施，保障学生创新能力的提升。

简介：

简介：【摘要】小学语文的教学过程，通过小组合作的方式进行能够很好的提升学生们的创新能力以及实践的精神，本文基于语文教师日常教学内容展开了一系列的讨论。

简介：摘要“小组合作探究学习”是在以老师优化设计教学内容作为授课内容的前提下，采取成绩优秀生、中等生、学困生组成小组为基本形式，以小组成员合作探究活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学模式。该小组是以学生互相学习、取长补短、达到共同提高、培养小组成员合作精神为目标的一种学习方式。本文就“小组合作探究学习”模式的教学尝试展开了阐述。