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简介：摘要：残雪后现代主义叙事，对于作家们的文学创作无疑是有启发意义的，她为文学创作提供了些许新的路径。本文主要介绍后现代主义的内涵与残雪小说的特征，重点分析了后现代主义的文本呈现，包括审丑的艺术世界，异化的叙述者，后现代主义视角下小说叙述的反逻辑性，荒诞世界中的灵魂反叛等。多重因素的影响下，残雪及其作品与传统对立，后现代主义叙事手法的运用正是这内外交互影响下在其作品中的特色显现。

简介：摘要：究竟什么是叙述视角呢？它又有哪些优缺点？读者在小说中又起到什么作用呢？笔者在此试图从小说的叙述视角、读者在作品中的作用两方面出发，浅议小说的叙述视角与读者在小说中的作用。

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简介：【内容摘要】《少年的你》火了！这部电影中，校园欺凌深深刺痛了我的心，我们教师身处教育第一线，校园欺凌是我们工作中绕不开的一个话题。本文将结合日常教育工作分享对校园欺凌的产生原因、教育策略的看法。

简介：摘要： 青少年犯罪作为特殊的犯罪类型，由于犯罪主体的敏感性，对青少年犯罪的治理要求不同于一般犯罪治理，以做到对青少年的特殊保护。对青少年犯罪的分析需要结合青少年的生活状态、心理特点等对其犯罪成因进行特殊分析，要充分认识到青少年犯罪治理的重要性和艰巨性，联系青少年犯罪的成因分析对应的治理方法。

简介：摘要：留守少年儿童 忍受着物质和精神的双重痛苦，社会各方面必须通力合作， 发挥学校在教育留守少年儿童成长过程中的主力军作用通过各种丰富多彩的活动改善留守少年儿童的心理，给孩子一个健康、快乐的学习时光。

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简介：摘要:素质教育比较注重学生在学习中的情感体验。小说作为初中语文教材中较多的文体，其中不仅包含着丰富的故事、曲折的情节、多样化形象，还有主题的鲜明特点。让情境教学的方式走近小说阅读学习，不仅有助于学生对教材的深化理解，更会提高学生的学习能力和综合素质，使其积极地涉猎更多文学作品。基于此，笔者立足于小说教学中存在的问题，展开了一点小说阅读情境教学的探究。

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简介：摘要： 近年来，校园欺凌现象日益突出。肢体欺凌，推撞、拳打脚踢以及抢夺财务等；语言欺凌，当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等；社会欺凌，在校园中孤立、令其身边没有朋友等；网络欺凌，在网络发表对受伤害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等。诸此种种，不同表现形式的校园欺凌都 将 带来不良的社会影响。

简介：摘要：本学期，学校十分重视少先队的建设，不断努力加强少先队员的思想建设，培养学生良好的品质道德，促进学生综合素质的发展。本文分别从“完善各项制度，抓好少先队的建设”“加强思想教育，培养良好行为习惯”“开展各种活动，丰富学生课余时间”这三个方面入手，针对少先队工作总结进行了初步的分析和探索。

简介：摘要目的调查12～16岁在校青少年抑郁状态，并分析其影响因素。方法2018年3—6月，采用整群、分层、随机相结合的方法，抽取镇江市12所学校12～16岁的学生4 268名，采用一般情况调查表、Achenhach儿童行为量表（CBCL）进行抑郁因子测评，采用Logistic回归分析调查青少年抑郁的影响因素。结果共发放问卷4 268份，回收有效问卷3 544份。12～16岁在校生3 544名，抑郁因子检出214名，总检出率为6.04%（214/3 544），其中男生检出率为5.14％（87/1 691），女生检出率为6.85%（127/1 853），男女生检出率比较差异有统计学意义（χ2=4.550，P=0.032）。不同性别、学习情况、家庭教养方式、父母关系、与家人关系、与周围人关系以及父母期望的青少年抑郁检出率比较，差异有统计学意义（P<0.05）。多因素Logistic回归分析显示，学习情况、家庭教养方式、父母关系、与家人的关系、与周围人的关系、父母对子女的期望是青少年抑郁的影响因素（P<0.05）。结论学习情况、与周围人关系不和以及与家人关系不和是造成青少年抑郁的重要原因。