简介：摘要：在促进音乐课堂走向优教的过程中我们一定要抱着创新和优化的思想去选择促进课堂活力涌现的方法来实施。本文从捕捉生活素材入课堂、利用情感促学、利用多媒体手段实施和抓好课堂激励四个方面去探讨了优教实施策略。

简介：

简介：摘要对于小学生来说，音乐并不是一门陌生的学科。但音乐的教学方法一直都是以老师主讲，学生被动听的模式，可以说这种课堂氛围是枯燥的，没有任何新意。顾名思义，活力课堂就是让音乐教学氛围变得活跃起来，让学生在愉快的课堂氛围中学习。笔者总结多年教学经验，简要分析如何构建具有活力的小学音乐教学，仅供参考。

简介：

简介：摘要：改变传统的教学方式，可以激发学生学习音乐的积极性，能够让小学音乐课堂教学绽放生命的活力，利用情境教学、开展小组合作教学模式都是其中的重要策略。将活动教学与信息技术教学整合于音乐教学之中，充分开发学生的学习动力，可以活跃小学音乐课堂教学，增强音乐课堂的生命力。教师应该结合实际情况，因材施教，让学生真正在学习中获取知识、增长能力、培养兴趣、提高综合素质、促进全面发展。

简介：摘要：小学音乐教育是围绕着如何培养他们以审美作为核心，将个人爱好兴趣作为出发点，培养小学生德智体美劳全面综合发展的一个科目。如今素质教育已经广泛盛行，新课程改革教育观念已经深入人心。因此，这篇文章从创设课堂教学情境、应用网络多媒体技术教学、引入生活素材等方面提高小学音乐课堂教学的活力有效性。

简介：摘要在教育教学中，利用音乐渲染情境，容易引起学生的情感共鸣，调适学生心理状态，激发学生的学习兴趣。从而达到促进学生智力活动的目的;可以增强教师教学的感染力和亲和力，便于学生在教师的引导下愿意学。有利于构建高效、愉悦的课堂，使学生在快乐中学习，在轻松而又激情里学习。

简介：摘要：提效提质的语文课堂应该使其活力不断涌现。这样的课堂实际上就是使学生群体性的主体作用都充分发挥。为实现于此，本文从培养学生学习兴趣、增强语言抑扬顿挫和优化课堂教学方式三种途径进行了阐述。

简介：摘要：音乐学科作为小学阶段学习的重要科目之一，对学生的审美鉴赏、表现创造等能力具有很强的开发功能，对学生的身心健康发展、提升自信表现等方面也有着深远的影响。基于此，小学音乐课堂教学方向和教学方式也在发生改变，作为教师我们应该思考如何建构富有生命活力的小学音乐课堂教学，让学生在优美的音乐和真实的情境中感受音乐魅力、形成音乐思维、构建音乐发展、传承音乐文化。

简介：摘要：素质教育的发展对小学教育提出了更高的要求，小学生不仅要对语数外等学科知识的基础知识有牢固的把握和熟练的运用，同时还要培养自身的艺术鉴赏能力，实现德智体美劳的全面发展。小学阶段是学生接受系统素质教育的起点，这一时间段的学生年龄尚小，可塑性较强，正是教师对学生进行艺术鉴赏能力培养的最佳阶段，各个教育机构也开启了相应的课程。而音乐，是将小学生带往艺术殿堂的桥梁。通过音乐课程的教学，小学生能够打开鉴赏和创造艺术的窗口，激发自身的艺术潜能。本文立足于小学音乐课堂，探讨如何更新小学音乐教学理念、创建有活力的音乐教学课堂，以求实现小学生的全面发展。

简介：摘要：伴随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，情境教学这一创新方法受到了广大教师的认可与青睐，在教学实践中实现了广泛地应用。那么，应该如何将情境教学方法和小学音乐课堂有机结合起来呢？本文将从依据信息技术手段创设视听情境、实施小组合作教学创设讨论情境、积极融入现实要素创设生活情境三个维度出发，分析情境教学在小学音乐课堂中运用的具体路径。

简介：摘要：教学设计就是为了达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划。可以肯定地说，没有教学设计，就不可能有教学的最优化。教学设计是达到教学最优化理想境界必不可少的一步。在教学设计中，教师需要对学习需要、学习内容和学习者进行客观的分析。在分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学策略，正确地选用教学媒体，合理地拟定教学进度，准确地测定和分析教学结果，使教学活动获得最佳效果。

简介：摘要：教学设计就是为了达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划。可以肯定地说，没有教学设计，就不可能有教学的最优化。教学设计是达到教学最优化理想境界必不可少的一步。在教学设计中，教师需要对学习需要、学习内容和学习者进行客观的分析。在分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学策略，正确地选用教学媒体，合理地拟定教学进度，准确地测定和分析教学结果，使教学活动获得最佳效果。

简介：本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校"两课"教学实效低、缺乏吸引力的重要症结,要优化"两课"课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互动性原则、需要性原则.

简介：摘要要到达这样充满活力的小学数学课堂，可以从创设情境来抓住学生的注意力，用直观的数学让学生在独立学习或合作学习中，去体验数学知识的形成过程，从而形成有活力的小学数学课堂。

简介：摘要：小学生年龄小，活泼好动，相对于严谨古板的课堂而言，活力课堂更加具有吸引力，并且数学学科是一门思辨性较强的学科，学生需要一个没有压力的环境来进行思考和研究，来开启数学的大门，为今后的学习奠定基础。那么，该如何打造小学数学活力课堂呢？

简介：三、学生为中心的教学模式中采用基于问题的学习模式,以教师为中心教学模式（包括讲授模式、直接教学模式、发现学习教学模式）和建构主义的以学生为中心的教学模式（包括合作学习模式、基于问题的学习模式、课堂讨论模式）,启发学生自己发现问题

简介：摘要：音乐，是一门不同于其它以理论知识为教学目标的科目。音乐的学习主要以兴趣为主，陶冶学生情操，培养学生整体核心素养。良好的音乐教育有助于提高小学生的审美能力，让小学生身心得到全面发展。所以小学音乐教师应当发挥音乐课的优势，构建一个浓郁的音乐教学氛围，采取多元化的教学方式，激发小学生学习音乐的兴趣。本文主要研究如何打造一个灵动的小学音乐课堂，让小学音乐课堂充满活力。

简介：摘要：音乐不同于其他基础理论科目，更加重视学生的审美与实践能力，其课堂教学内容也十分丰富，满足了小学生活泼好动的特性，是难得的小学生较为喜欢的学科之一。而对于音乐的教学，一直以来都以激发学生兴趣为主，力求让课堂生动有活力，音乐教师也为此努力，随着时代的发展不断改善创新着教学手法，结合自身的专业，让学生在愉快和谐的氛围中学到知识，全面发展成为一个品学兼优的学生。本文就针对如何在小学音乐中打造灵动课堂，让教学充满活力展开研究探讨。

简介：〔摘要〕随着我校“活力课堂”教学改革的不断深入，发现小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。学生的合作探究学习既有助于提高学习效率，提高课堂效率；也有助于打造活力课堂，实现高效学习。我们不断摸索、实践，通过不断的深入课堂听课、教学实施中的实际操作，需要进一步规范我们的的课堂评价方式，总结了一些可以借鉴的方式方法，使我们的课堂教学评价更科学、有效。