简介：本文探讨了小学英语阅读教学读前、读中、读后三个阶段的教学设计：读前准备巧铺垫、读中讲解授方法、读后巩固活应用，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生掌握初步的阅读方法和阅读策略，并养成良好的阅读习惯。

简介：摘要随着课程改革的不断推进，阅读理解作为小学英语教学中的一个重要环节，已成为小学英语教学的重点和难点。为强化英语阅读理解教学，我尝试从词汇积累、阅读方法入手，指导学生运用快速阅读、浏览阅读等方法，阅读各类英文小故事、小短文等，让学生在阅读过程中体验阅读的乐趣、获取阅读知识、养成良好的阅读习惯，这样才有利于培养小学生的英语阅读能力。

简介：摘要文章研究了在英语教学的起始阶段小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性。要不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。

简介：摘要在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣、获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。古德曼（K.S.Goodman）在1972年指出“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”英语阅读包括了朗读和默读，但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式，它要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，导致这种现象有多方面的原因，如情感因素、方法与策略因素、智力因素。

简介：摘要在新课程改革中，英语教学越来越注重学生的口语表达和口语交流能力的培养。低年级学生口语交际能力的形成，源自于教师课堂教学中对学生阅读能力的培养，教师在教学中选择适当的阅读策略对提高学生的阅读能力是十分重要的，应注重培养学生的阅读兴趣、阅读技能和阅读能力，实现学生阅读水平的整体提高。

简介：中小学生阅读英语经典有利于综合运用英语能力的发展和全面素质的提高,是实施英语课程标准的有效举措之一,符合中国学生学习英语的特点。本文探讨了阅读经典的作用、选择经典的依据和有效开展经典阅读的途径和方法。

简介：摘要英语阅读理解能力的培养和提高不是一朝一夕的事，需要经过长期努力，一步步来实现。在这个过程中，课内精读和泛读都很重要。只强调精读课本，不进行课外泛读，就无法扩大知识面，无法提高阅读速度，就只能逐词逐句爬行式阅读；而不重视精读课本，一味强调课外泛读，势必造成基础不扎实，对所读材料理解不透的后果。因此，必须在精读课文的基础上，进行一定量的课外泛读。我们不仅要提高学生的阅读量而且还应该对他们进行技巧上的指导，就学习方法而言有很多可以被借鉴的，但我们还应当推荐一些适合大多数学生所使用的行之有效的方法。

简介：对于所有的英语学习者来说,英语阅读是所有英语考试中必不可少的一项,要达到对一篇文章高效,准确的阅读和理解,除了掌握一定的单词量之外,好的阅读技巧是非常关键的。学生不仅仅要掌握一定的阅读技巧,而且要能够熟练掌握,能够把所学的技巧巧妙地运用到实际阅读中去。英语阅读技巧要结合学生的实际,在学生可理解的基础上循序渐进的进行。

简介：我们常常会听到“得阅读者得天下”的说法，这是就阅读理解题在英语试卷中所占的分数比重而言的，却也充分表达了阅读对于英语学习的重要性。作为语言输入最重要的方式，阅读实际上决定着语言学习的成败。

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简介：摘要随着课改的不断深入，英语工作者以及英语学习者面临着更高的要求。就近年来英语考试趋势来看，试卷的阅读量不断加大，这就要求广大英语教师必须转变思想观念，探究如何有效地进行英语阅读教学。

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简介：阅读理解历来是考生在各类英语考试中取得高分的重要基础,熟练掌握阅读理解应试技巧是奠定此基础的重要保障。笔者将根据英语阅读理解应试技巧涉及的不同方面（包括单词和上下文理解）一一举例介绍,并对考生提出有效的建议。

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简介：摘要英语阅读在高考中占有很重要的地位。本文着重分析影响学生阅读水平的几个因素及其原因，并对此提出相应的对策。