简介：

简介：大学院校里非英语专业英语学困生的存在是一种普遍现象，也是亟待解决的问题。教师应分析学困生形成的原因，从激发学习动机，优化课堂教学两方面提出转困对策。

简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言是学生在日常生活中所不熟悉的，因此学生难免会在进行知识学习时，出现多种多样的问题。一些学生甚至是跟不上学习进度，不能够有效了解学生所说的内容，从而久而久之，变成了学困生。小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注这些学困生，采用比较合理性的策略转化学困生，使得学困生能够好好学习英语知识，掌握比较坚实的英语基础，更好地应对之后的英语知识的学习。

简介：摘要小学英语教学中学困生的转化是一项重要的任务，教师应关心和尊重学生，要用发展的眼光来看待他们，采取相应的做法帮助他们克服心理障碍，调动他们学习的积极性，发挥他们的潜能，使其在良好的氛围中全面发展。

简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言，是大部分学生在日常生活中不经常接触的，因此很多学生在进行英语知识学习时，往往不了解英语知识学习内容，久而久之，便成为了学困生。应对这种情况，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要加强对学困生的教育，尽量采用比较丰富的教学手段转化学困生，使得学困生逐渐地掌握知识学习技巧，逐渐地了解英语知识，从而巩固好英语基础，做好英语知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化小学英语学困生的方法。

简介：摘要：对英语学困生的转化是一个艰巨而长期的过程。但只要我们关心爱护他们，帮助他们树立信心，善于捕捉他们的“闪光点”，用以科学的方法教育他们，学困生的转化工作一定会有成效。

简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言，是大部分学生在日常生活中不经常接触的，因此很多学生在进行英语知识学习时，往往不了解英语知识学习内容，久而久之，便成为了学困生。应对这种情况，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要加强对学困生的教育，尽量采用比较丰富的教学手段转化学困生，使得学困生逐渐地掌握知识学习技巧，逐渐地了解英语知识，从而巩固好英语基础，做好英语知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化小学英语学困生的方法。

简介：【摘要】素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

简介：摘要：小学生在学英语时具有很大的学习优势，记忆力强、发音能够很容易矫正。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中。怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲呢？

简介：摘要小学英语教学中，学困生的转化是一个严峻的教育课题。它在教育工作中既是一个重点，也是一个难点。本文从学困生的形成原因、学困生的特点，以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化谈几点拙见。

简介：英语作为一门语言学科，在我们国家非母语，在学习中受语言环境的影响比较大。由于家庭教育、学习方法，个体差异等情况，小学出现了一批“英语学困生”。而且随着年级的升高，英语“学困生”问题逐渐突出。本文分析了小学英语学困生成因，并就如何转化他们提出相应的解决办法。

简介：摘要：小学是学生学习英语知识，培养英语思维，养成英语学习习惯，提高英语学习技能的重要时期。这一时期，学生的学习习惯以及学习思维方式，都会对学生以后的英语学习产生重要影响。很多学生在小学时期学好英语能够直接积累知识以及产生学习的自信。反之，如果学生这一时期缺乏学习自信心，不能够有一个好的英语学习开头，就会对以后的英语学习产生影响。 因此教师需要能够帮助在英语课程中出现学习困难的学生，采用合适的教学方式，实现英语课程学习生的有效转化。

简介：摘要：在进行英语教学时，部分学生由于不具备准确的教学目标，对学习并不感兴趣，学习方式不到位导致其变成了学困生。英语学困生的改变，是当下英语老师一个首要的任务，因此，在英语教学过程中老师需要完善课堂教学，打消学生所存在的心理障碍，让学生形成正确的学习习惯，并开始持续完善自己的教学方式，来解决学习当下学英语难的问题。唯有将该工作落实到位，才可以确保每个学生综合发展，实现所制定的教学目标。

简介：

简介：【摘要】小学英语是基础教育的重要组成部分，在实际教学中部分学生学习英语的积极性并不高，为了改变这种局面，转化学困生，帮助学困生树立良好英语学习的信心，构建新型师生关系，对学困生实施分层教育提出了相应教学转化策略。在刚刚接触英语的一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。面对这些学困生,如何调动他们的学习积极性,成了广大英语教育工作者共同关心的问题。

简介：摘要：在小学英语教学中，转化学困生是非常重要的一个任务。从教育工作者的角度来看，让全体学生能共同进步，这是教育的一个重要目的。而学生在英语学习的过程中，会由于各种原因阻碍学习成绩的提升，最终成为学困生。作为英语教师，就要重视对这些学困生的转化，让他们能在英语学习中掌握方法，并且对这一学科有全面认识，有强烈的学习欲望。本文认为在转化英语学困生时，需要了解他们的成因，对症下药，还可以在班级中开展帮扶活动，小组合作学习。另外，要重视对学困生开展心理健康教育，帮助他们增强英语学习信心。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，农村小学教育备受关注。由于英语是农村小学教育活动的重要组成部分，课堂是学生学习的主要场所，教师的教学方式对学生的学习效率起着重要作用。在传统教学方式的影响下，在农村小学实施英语教学的过程中，教师采用倒退的教学方式，逐渐增加了英语学习困难学生的数量，降低了农村小学的整体英语教学效率。农村小学英语教学方式的改革迫在眉睫。本论文旨在探讨如何利用分层教学法改变农村小学英语学习的难点，并提出合理的意见。

简介：摘要：英语是一门国际语言，但由于英语不是母语，在中国的英语教学过程中出现了许多学困生，这对英语教学有很多影响。本文小学英语高段学困生成因分析探讨了将学困生转化为普通学生的最合适策略，旨在为提高小学生英语教育水平提供一些参考。

简介：

简介：摘要学困生并非朽木不可雕，只要方法得当，他们是可以转化的。本文就初中英语教学中学困生的形成原因及转化策略进行了论述。