合作学习在小学数学教学中的有效运用

邹艾蓉

四川省巴中市通江县第二小 学

摘要：在小学数学教学中开展合作学习，让学生在教学过程中自主思考、合作探究，更加符合小学学生的内心发展需要，更能推动小学数学教学的顺利开展。因此，为了充分发挥合作学习在小学数学教学中的作用，确保合作学习的顺利开展，教师需要积极采取措施，对学生的合作学习给予引导。

关键词：小学数学；合作学习；策略；

1. 合作学习在小学数学教学中的作用

随着新课改的提出，教师纷纷开始转变教学模式，更新教育观念，重视学生在教学中的主体性和主动性，强调学生的主动学习，合作学习就是目前比较流行的新教学模式之一，在教学中实施合作学习对学生综合能力的发展和教师有效教学都具有重要作用。对此，为提高学生的综合素质，推动其长远发展，小学数学也应开始在教学中引入合作学习，但为了确保合作学习在小学数学教学中能够实现有效应用，教师需要引起重视，积极探究，寻求有效实施对策。

（一）促进教学模式的转变，教学形式的更新

小学数学的教材内容与小学数学并没有多大的关联，小学数学知识的涉及面更广，难度更大、更具抽象性和逻辑性，教师教学的任务较重。在传统的小学数学教学模式当中，为了让学生学得更多，更能理解，教师在教学过程中主要以自身的教授为主，师生的互动较少，学生参与的机会较少，导致整个数学课堂都很枯燥乏味，学生的兴趣和需要没有得到满足，其学习的积极性较低。而在小学数学教学中实施合作学习，让学生充分参与到教学当中，改变了传统的教学模式，教师的教学形式也得到了丰富，活跃了课堂气氛。

（二）促进学生各方面的综合发展

在小学数学课堂教学中开展合作学习，让学生分组讨论、合作学习，能够锻炼学生的团队合作能力和数学自主学习能力，同时也促进了他们逻辑思维的发展，有助于发展其数学思维，促进其各方面的综合发展，推动其长远发展。

2. 合作学习在小学数学教学中的应用策略

（一）更新教育观念，充分发挥学生的主体性

合作学习强调学生的自主思考、合作探究，需要学生的充分参与，因此，要想让合作学习在小学数学教学中能够得到有效利用，小学数学教师首先需要改变自身的教育观念，重新认识学生在教学中的作用，对学生在教学中的角色进行重新定位，把学生视为学习的主人，重视发展学生的数学思维，增强他们的数学自主探究能力，促进其综合发展。在教学中教师需要根据小学学生的心理需求，利用各种方式引导学生主动学习，要将教学中的大部分时间交给学生自主讨论、合作学习，让他们充分参与到小组合作学习当中，确保合作学习在小学数学教学中的有效开展。例如，教师在导入教学后，教师就可以开始根据事先准备好的教学方案，创设一定的教学情境，然后把剩下的课堂时间交给学生合作探究，自主学习，只要注意在课堂最后留一点时间总结评价就行。

（二）结合学生的实际情况和教学需要，合理分组

开展合作学习需要教师对班上的学生进行分组，教师需要根据班上学生的实际情况，将学生合理分成几个小组，让组内成员之间以及小组与小组之间相互讨论、合作探究学习。要想在小学数学教学中顺利开展合作学习，教师需要根据课堂教学内容，按人数、学号或者座位将学生合理分成几个组，尽量促使组内成员能够优势互补，以便让每个学生都能参与小组讨论、探究当中，尽量发挥每个学生在小组合作学习中的作用，让学生积极参与到教学中来，同时在学生学习的过程中，教师需要仔细观察每个学生的行为表现，对学生进行适时的引导，引导学生顺利开展合作。

（三）创设轻松有趣的学习环境

适当轻松有趣的学习环境能够活跃课堂气氛，调节学生情绪，促使其完全投入到学习当中。教师在开展合作学习的过程中，可以在课前或课间利用多媒体技术、趣味的语言引导或者各种导入游戏等，活跃课堂气氛，为学生创设出一种比较轻松有趣的学习环境，增加小学数学的趣味性，吸引学生的注意，调动学生的情绪，让学生全身心地投入到数学教学活动当中，进而推动合作学习在小学数学教学中的顺利开展。

（四）合理设置问题，层层递进

教师可以在教学过程中结合教材内容，设置一些问题，层层递进，一步步地引导学生自主思考、合作探究学习，培养学生的数学思维。让学生带着问题去学习，层层递进，引导他们根据这两个问题展开讨论，合作学习，最终总结出答案。在这整个教学过程中，教师对学生的干涉较少，只是适当的提出问题对学生进行引导，让学生更能抓住学习的重点，理解难点，促使学生有目的、有意识的展开合作，促使学生合作学习的直接有效，保证了质量。

总之，合作学习在小学数学教学中的有效实施，对学生综合能力的培养和小学数学教学效率的提高具有重要意义。因此为充分发挥合作学习在小学数学教学中的作用，教师可以利用更新教育观念，充分发挥学生在学习中的主体作用；结合学生的发展需要和教学内容，对学生开展分组教学；为学生创设一定的合作学习情境；以及合理设置问题，层层递进等措施，最终达到增强学生的数学自主学习能力的目的。

参考文献：

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