简介：“文章不厌百回改”。习作评改是作文教学的重要一环。《语文课程标准》中指出：“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，指导学生修改作文不仅是作文教学的一个重要组成部分，也是提高写作能力的一个重要环节。近年来，笔者做了一些尝试，也收到了一定的效果。以下是笔者在教学实践中的几点体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：《南京晓庄学院学报》是面对国内外公开发行的综合性学术期刊,江苏省一级期刊,全国优秀社科期刊,双月刊,每单月20日出版。2000年以来本刊开设的＂小学教育研究＂已成固定栏目。小学教育作为＂全民教育＂和＂义务教育＂,是教育体系中最基础之教育,在个体成长发展中起着奠基作用。

简介：小学阶段是打基础的好时期,识字、阅读、作文,三大基础模块成阶梯状,链条状,环环相扣,循序渐进。只有新思路才能保持新鲜血液的活跃。

简介：有效课堂教学已经引起了教师们的重视,但仍然有不少教师依旧采用传统课堂教学、注入式课堂教学,导致不少学生学习兴趣低落,知识掌握不理想,学习成绩不如人意等。随着课程改革的深入发展,小学数学教学也应适应教育形势发展的需要,为提高小学数学的教学质量做更多实效的工作。

简介：加强和改进未成年人思想道德建设要坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。教育工作者应不断更新德育工作的理念，坚持以人为本。采用疏导方针，即由过去的强制性工作向晓之以理、动之以情的疏导性工作转变，由单纯灌输向形式多样、因人施教转变，倡导“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人管”。

简介：针对小学古诗教学中的一些问题，文章提出从诵读理解古诗、想象感悟古诗、古诗教学资源整合、古诗读写训练等四个方面，形成对学生自主学习古诗的有效性策略。在研究中激发了学生诵读古诗的兴趣，拓宽学生的知识视野和学习空间，丰富学生的学习方式，提高学生的应用能力，转变教师的指导观念，改进指导方式，加深教师的文化底蕴，提升研究水平。

简介：在有效教学备受关注的今天，如何提高小学英语教学的有效性已成为广大小学英语教师关注的焦点。教师素质作为影响教学有效性的关键因素，在一定程度上影响着教学有效性的发挥。文章从小学英语有效教学和小学英语教师素质两个基本概念出发，探讨小学英语教师素质在保证小学英语教学有效性的过程中发挥的积极作用，并就此粗浅地提出一些提高小学英语教师素质的对策。

简介：＂教育＂自古有之,＂基石之坚才能建之如固＂,充分证明小学时期教育的重要性。远自原始,近至当代,壁画从古至今都扮演着重要的角色。我国壁画中的教育职能经历了不断沿袭和变迁,在不同的历史阶段,其表现的内容和形式都显现出各自不同的特点。文章以当代壁画中的教育职能为切入点,说明当代壁画在小学教育中的现实意义及发展的必要性。

简介：《语文课程标准》指出，培养学生对文本语言的理解和感悟是语文学习的重要内容。一个个抽象的文字，经过老师有效的引领，一次又一次放大，一次又一次激活，孩子们完全领悟到了文字背后隐藏的内涵，这就是细读文本彰显出的语言文字的魅力。语文教学，只要能重视细读，能用一种科学的态度去精读，“细心阅读，专注文本”，就会活化枯燥的文字，擦亮学生的心灵，这样的语文课，必定赢得满堂喝彩。

简介：“有效教学”、“高效课堂”这些名词相信我们老师都不陌生，而现在专家们更愿意追求的是“优效教学”。何谓“优效教学”？记得一名师说：“适合学生的教学就是优效教学。”老师只有知道每个学生的兴趣所在及他们感兴趣的方式、思考问题的方法，然后进行因材施教才是最有效的教育方法。每一位学生都是一个独特的个体，他们拥有自己独特的天赋、秉性、兴趣和爱好。作为老师，我们应了解、宽容和尊重每一位学生，让不同的学生得到不同的发展。

简介：课堂教学目标的实现依靠科学的评价体系。根据新课程标准的目标和要求，对小学英语教学过程和结果进行全面测试．对于加快课程改革和全面实施素质教育具有重大意义。小学英语教学形成性评价指标需从多元化和多样化角度探索。

简介：应用题教学是小学数学教学中的一个重要方面,教学的目的在于培养学生解决实际问题的能力和促进学生对数学知识的进一步理解、掌握,同时对学生掌握探求问题的方法、形成独立思考的能力也非常有益,而解决数学应用题是数学问题解决中最直接、最主要的形式.对此,数学教育工作者和心理学研究者已越来越重视关于学生数学应用题解决的研究课题.

简介：《品德与社会》是一门综合性课程，强调以学生的生活为主旨，促进他们良好的品德习惯的养成，从而协调社会的发展。人是情感动物，在《品德与社会》课程的教学中，如果我们注重情感教学，向学生渗透情感教育，课堂一定能盛开艳丽的品社之花。在教学实践中，我利用该学科的开放性、生成性、实践性、综合性的特点，以学生的实际生活为切入点，坚持把情感交流，情理交融贯穿于课堂之中，使课堂呈现鲜活的生命力。

简介：＂间隔排列＂一直是小学数学教学中的难点,究其原因：一是教材呈现同质排列的素材,导致概念窄化;二是＂以教代学＂的教学理念,影响学生对规律的理解。在此基础上重新设计并展开教学实践与思考,为学生精心搭建了四层＂脚手架＂：对接生活,理解间隔排列含义;动手操作,创造各种间隔排列;讨论思辩,探求间隔排列规律;有效训练,深化对规律的认识。

简介：教育戏剧是一门综合艺术，其作为一种工具和手段，突出和强化了戏剧的教育功能。教育戏剧与语文教学关系密切，在小学语文教学中运用教育戏剧不仅有利于改进教学方法、丰富教学手段，还有利于学生综合素质和各种能力的培养。

简介：新课程倡导以学生为主体，小学语文课堂教学要从学生体验出发，营造出足够宽广的空间让学生自主探索，在求异中体验；提供一个轻松的表演舞台，让学生在表演中体验；精心设计一些体验活动，让学生在活动中体验。通过开展体验式学习，让学生成为学习的主人，获得审美的愉悦、情感的同化和人格的升华。

简介：激发小学生数学学习兴趣有益于增强其愉悦的情感体验，保持持久的学习热情，促进学生创造思维的发展，形成爱学、会学的良好状态。文章从营造“和”的师生关系，创设“新”的教学情境，创设“动”的操作实践，创设“展”的巩固训练等方面加以探讨，以期能对激发学生兴趣具有参考作用。

简介：课程统整思想能够有效实现知识问的意义联结，使学生更好地理解学习知识的价值意义，在小学数学中的应用成为一种必要。文章首先探讨了课程统整思想的内涵，而后从知识性统整、经验性统整以及社会性统整三个维度来阐述课程统整思想在小学数学中应用的意义。

简介：新课程改革要求教师在教学中不断改变课堂教学方法，提高学生的学习兴趣及学习能力。课堂教学中，对课堂气氛的调动，情景的创设来激发学生的学习兴趣；以自主探索和动手操作来促进学生全员参与学习，从而活跃课堂教学，让数学课堂“活”起来。

简介：“视觉文化时代”的新开启，对教学方法提出了更高的要求，美术教学应善于将信息技术与小学美术教学整合并使之优化，与传统的教学方法相比，整合与优化能激发学生强烈欣赏美、创造美的学习兴趣，培养学生主动动手创造美的能力。从而提升美术教学效果。引导学生大胆创作，从而提高表现美、创造美。