简介：摘要本文从正确理解、科学编写、合理利用教学案三方面，详细地阐述了教学案在教学中的应用。

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简介：摘要随着课程改革的不断深入，学案导学教学模式已逐步成为课堂教学的重要模式。但不少教师和学生在对学案导学教学模式的认识和利用上还存在偏差，甚至把导学案当作学生做的练习题。我们要正确理解导学案，充分发挥其导学作用，把课堂教学“导”好“导”活，把学习的主动权真正还给学生，真正变传统讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，让学生学到知识、提高能力。?

简介：导学案编制的核心是“学生与学法”，主线是“问题”，编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的“导”主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的“学”是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。

简介：摘要随着课堂改革的不断深入，导学案教学越来越得到人们的认可，正在逐步成为课堂教学的主要模式之一。虽然各地导学案教学都有各自的特点，如三五三学导型思辨课堂模式、1224学导型课堂模式、双层次问题导学教学模式等，但其实质大同小异，教学过程大都包括“自学——讨论——展示——评价——检测”几个主要环节。这种教学模式完全改变了教师讲学生听的满堂灌的教学方式，让自主学习、合作学习、探究学习真正走进了课堂，学生成为课堂的主体，充分发挥了学生的主观能动性，符合现代教育理念。但是在一些细节方面还需要精雕细琢，这样教学效果才会更佳。?

简介：摘要导学案要体现学生的主体地位，选用“学习目标”作为必要的栏目，使之成为学生学习的指向标，课堂导学案的各环节是实现目标的阶梯，是引导学生自学教材的航标，合作探究是导学案的“戏眼”，设计学案时必须要理论联系实际，把生活中的案例作为“活水源”引入课堂，以生活中的地理激发学生关注现实的情感和学习地理的兴趣。

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简介：摘要“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案导学”教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学案为依托，以学生自主学习为主线的学习方式。

简介：摘要本文结合备课组编制导学案，进行物理课的有效教学，打造高效课堂的指导思想。具体从导学案编制的出发点，导学案具体设计分为三大模块六小部分，导学案在教师层面上实施的备课模式、学生层面上学习的模式来阐述。

简介：在新一轮基础教育课程改革理念的指引下，为改变学生被动应付、机械训练、简单重复的学习方式，我校数学科目实施了以“导学案”为载体的“学教合一”的课程教学改革，确定了“以学生自觉地认真学习作为主要组成部分、小组合作为载体、巩固训练为主线、探究交流为本领”的“自主互助学习型”课堂教学方式，试编出现行的初中数学导学案。

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简介：摘要：备课是教师教学中的一项常规工作，它关乎学生的学习和成长。为此，我们需要创新备课方式。本文浅谈以“导学案”作为教师备课的主要方式，推动“基于学生发展”的竹韵课堂数学教学改革。

简介：何谓"导学案""导学案"是教师根据课程标准,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。以学生的学习为中心,按照学生的学习活动来设计,侧重点在于学生的"学",一般包括:学习目标、学法指导、学习流程、学习检测等几部分。其特点是以问题的形式呈现,做到学习目标任务化、学习任务问题化,实现了教案、学案、练案的"三案合一"。

简介：1导学案编写1．1导学案最初的编写导学案是一种新的备课形式．之前，笔者所在的备课组就实行“备课分工”制，即一人备几个课时，备成的教案、课件供同组教师共用．采用导学案后，仍然采取分工制，成果共享，使用的教师可以根据本班学情做局部的二次备课，以适应本班教学．

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简介：摘要全面推进素质教育,努力提高教育质量,课堂教学是主阵地.在实施新课改的进程中,切实提高课堂教学效益,实现高效教学,是实现基础教育又好又快发展的关键。在推进新课程中,解放思想,大胆改革教学方式,从学校实际出发,推出指导学生学会学习、提高课堂教学效益的“导学案”教学,已取得初步成效。