简介：请你判断下面几道题算得对吗？298×8=1894415×29=11886347×26=9022853×46=3938很多同学马上会想到把每道题重新计算一遍，再作判断。采用再算一遍的方法确实能够正确地判断对错。但速度较慢，耗时较长。我们还可以采用快速的方法初步作出判断。

简介：NO.17档案双阳,男,38岁,某商贸公司总经理;情感自述:朋友们说,我是世上最幸福的男人。因为我有十岁的女儿,二十岁的红粉知己,三十岁的情人,四十岁的妻子,六十岁的老母亲,但我并不快乐。采访实录:江城子

简介：作为儿女,有时最伤母亲心的,就是在对与错面前,与她争一个理。我和姐姐,特别是姐姐,有时会在家人面前抱怨母亲经常为了几个免费鸡蛋,一大早就去超市排队。姐姐抱怨的理由是,排队也需要体力,母亲有关节炎,劳累过度腿脚就疼,就得带她去看医生,还要花钱。

简介：阿笨正悠闲地喝着开水,吹总穿着睡衣、踩着拖鞋冲了进来。吹总：阿笨,收牛皮、改牛皮、照顾宝牛这样的小事都交给我吧!你负责吃零食就好!阿笨：吹总,您这是脑子进水了吗？

简介：如果官员在其位而不谋其政，面对错误决策不敢发言，确实就不配呆在那个位置上。尸位素餐者多了，一个政府就会在不知不觉中悄然毁弃。但是，要靠某个文件来硬性规定官员必须要发言，不发言就要承担责任，在现实中执行起来难度极大。

简介：<正>有一位著名的生物学权威教授拉塞特,看到生物学的著作都错误百出,于是教授宣称他决定出版一本内容绝无错误的生物学巨著.

简介：该文针对传统哲学及逻辑体系的缺失,明确提出真假、好坏、对错的严格区分问题,认为真假仅是认识性质问题,好坏则是价值问题,对错是行为规范问题,共同构成现代人思维面对的基本问题。真假、好坏、对错三大子系统有机统一,整合为一个完整的现代思维模式。

简介：出生在辽宁的张睿，高中时孤身一人来北京上学，后来妈妈实在不忍心张睿一人在外，就放下工作到北京照顾他。那段时间因为张睿经常熬夜写歌，妈妈经常在沙发上等到睡着。

简介：

简介：公司法务最基础的工作莫过于合同起草管理,但是一份合同如果从最初的谈判、沟通、落笔到最后的签订、编号存档都妥妥的完工,则需要付出很多耐心和时间。在实践过程中,何种方式就算对方确认达成一致呢？行业惯例是否要遵循？曾经在一个摄影器材租赁合同中,本已就租赁起算时间做了约定,起算时间从实际提取摄影器材设备签署出库单开始计算,且对方已经通过微信确认了合同条款,但在收到我司盖章的完整合同后,

简介：对学生错误进行了有利因素的分析，并提出了错误转化的方法，改变传统的提问方式，丰富课堂组织形式，改革作业批改方法，让学生自觉地知错、改错、改错，从而提高数学思维品质和解决问题的能力。

简介：摘要：错题是学生学习中产生的一种重要的资源，其在一定程度上展现出学生所掌握知识的不足之处，而教师通过对错题的有效研究，就可以明确学生当前所存在的问题，进而实现对学生的有效纠正。相应的，为了实现教学的进行，促进学生的发展，作为小学数学教师就应该能认识到错题的作用，并将错题的有效研究利用作为教学研究的重点。本文对小学数学教学中错题资源的利用进行了研究。

简介：摘要：数学是一门逻辑思维相对较强的学科，在小学阶段学生的认知水平与理解能力都是比较薄弱的，所以在此阶段对数学进行学习，出现错误是不可避免的一种现象。所以教师怎样将错误资源进行使用开展教学，是现今小学数学教学开展中的一个研究重点，本文主要对现今小学数学教学中存在的错误资源进行有效的使用，为学生打造出高效的数学课堂，促使数学教学质量的不断提升。

简介：采用DRM范式,研究汉字字形关联对错误记忆的影响。实验以占汉字主体的形声字为材料。学习阶段使用了两类字表：在一半字表中,各字表内汉字及相应的关键诱饵具有相同形旁;另一半字表中,各字表内汉字及相应关键诱饵具有相同声旁。再认测试中,被试对两类关键诱饵均表现出了明显的错误记忆,并且其效应大小与字表汉字相似度成正比。这些结果说明,汉字的字形关联可以诱发错误记忆现象,并且这种错误记忆效应由汉字间字形相似度决定。

简介：摘要：“只有放错了地方的资源，没有真正的废弃物”，错题也是开展教学的有效资源。因此在小学数学教学中，教师要充分整合和利用学生的错题，将其有计划、有目的融入到教学课堂之中，以在帮助学生查缺补漏的同时，引导学生的积极学习，并为他们自主学习能力的提升奠定坚实的基础。基于此，文章结合自身的教学实践，分析了小学数学错题分类，并提出了利用错题开展小学数学教学的意义，文章最后提出了利用错题资源开展小学数学教学的策略，以期望在有效策略的指导下可以实现错题到“亮点”的转化，以推动小学生的有效学习。

简介：

简介：摘要：随着数学教学改革深入开展，在数学课堂有效地利用错题资源提高了学生数学综合能力，教师在进行运用错题资源过程，应重视结合学生学习情况，有针对性地进行教学实践，从而不断提高数学教学有效性。本文主要分析小学数学教学中对错题资源的有效利用。

简介：摘要：小学阶段数学是比较基础的科目之一，在锻炼学生综合能力方面起到促进作用。总的来说，小学数学教学中有效利用错误资源有利于提高学生探究能力、提高学生合作能力、拓宽学生思维视野。为此，教师在小学数学教学中利用错误资源可从积极对待错误，培养学生质疑能力；合理利用错误资源，引导学生深度思考；合理利用错误资源，拓展知识等方面探讨，提高教学效率。

简介：摘要：随着数学教学改革深入开展，在数学课堂有效地利用错题资源提高了学生数学综合能力，教师在进行运用错题资源过程，应重视结合学生学习情况，有针对性地进行教学实践，从而不断提高数学教学有效性。本文主要分析小学数学教学中对错题资源的有效利用。

简介：摘要：将富有创新理念的教学方法应用到小学数学教学之中，才能获得更好的教学效果。课堂教学中，只有真正坚持学生学习的主体地位，才能促进学生掌握数学基础知识、基本技能，培养学生良好的情感态度价值观。新课改背景下，小学数学教师要结合小学生实际学习能力以及心智发展阶段的状况，突破传统教学的桎梏，指导学生高效运用数学错题资源，以提升学生数学能力为目的，更好地培养学生的数学核心素养。