简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，小学语文教学已经不再仅仅局限于传授学生基本知识和简单的学习技能。然而，《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增“教学研究与教师培训”板块，给出了相关行动指南，凸显了教研工作的重要性。为落实课标精神，本期特刊发对浙江省小学语文教研员的访谈，及浙江省部分区域的教研成果，以飨读者。同时，向全社会征集与教师发展、教师培训、教学研究相关的文章。欢迎大家踊跃投稿，提供典型案例和经验成果。

简介：【摘要】    校本教研是学校教师发展的重要途径，当下校本教研工作存在的主要问题是“研”与“教”的脱节。笔者认为校本教研应“为了教学、基于教学、在教学中”。具体地说就是以课堂教学为中心，从实际问题为出发，以解决问题为归宿，在课堂中解决为目标开展的课堂教学研究，基于这种考虑提出了“小组磨课•大组研讨•全员卷入”的校本教研模式，通过主题确定——理论学习——集体备课——小组磨课——大组研讨五个环节开展校本教研，提升校本教研的实效性。

简介：摘要：校本教研作为促进教师专业化成长的主道路，除了是当前课程改革和教育发展的需要，还是建设高质量教师队伍，扎实推进教育教学改革，全面提高教育教学质量的关键时期。基于此，本文就校本教研的基本理念进行了分析，并从不断进行自我教学反思、提供展示交流学习平台、借课题提升校本研究理论基础三个方面着手，对新课程下提高校本教研的有效性进行了研究，力求可以有效促进全体教师的专业化发展。

简介：

简介：摘要：近年来随着学校课程改革的深入和对教师专业发展要求的不断提高，校本教研逐渐被学者和教师所重视和接受。但是当前学校校本教研的现状并不容乐观，校本教研中存在着诸多问题，这不利于教师的专业成长，也不利于学校的可持续发展。本文正是基于以上思考，在对当前学校校本教研现状进行分析基础上，并提出了相应的解决对策，以期能够为当前学校校本教研的开展有所借鉴。

简介：摘要：青年语文教师个人专业能力提升和培养人才的关系密不可分。在校本教研的指导下，小学青年教师需要在以下几个关键方面着力提升：首先，需要加强对小学青年教师的专业教学辅导能力培养，提升教师的职业发展和理念建设。其次，教职人员的自我发展、创新意识相对薄弱，缺乏积极动力。最后，目前青年教师在教学发展方面的作用并不明显，他们的理论专业程度和教育水平亟待全面提升。在校本教研的基础下，建立一个教师成长共同体、设计师资培训激励机制和师资评价考核机制以及打造“教师之家”团队将有助于促进语文青年教师能力的快速发展。基于此，本文就校本教研的小学语文青年教师培养策略进行分析探究，供参考。

简介：摘要：近年来，教育科技的不断发展，国家智慧教育平台在校本教研活动中崭露头角。为贯彻落实教育数字化转型战略，持续推进智慧教育工作的开展，需要教师积极开展国家中学智慧教育平台应用规划和实践探索，改变传统的教学、教研和教育评价方式，全力构建智慧教育环境。对此，文章就依托国家智慧教育平台开展校本教研活动的实践研究开展讨论，期望为相关教育学者提供参考。

简介：摘要：新课程改革的推进给广大初中物理教师的诸项工作都提出了全新的要求，其中“师资建设”方面更是受到多方面的关注和讨论。基于以上几方面具体认识，笔者将立足于新课程改革和教师队伍质量建设工作的核心要求，对标于初中物理教师职业成长特点和初中课程体系共性特征，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，围绕“新课标背景下初中物理校本教研活动的实施策略研究”一题撰写，针对长期存在于这一方面的一系列问题提出多元性建议，希望能够给诸位同仁的工作改良带来些许灵感和帮助。

简介：摘要:本文深入研究了学校卷入式校本教研对教师专业发展的促进作用。首先，校本教研作为一种校内教育研究模式，强调了教学理论与实践相结合的重要性，旨在提升教师的教学能力和专业素养。其次，参与校本教研使教师能够实现经验分享和互助合作，从而促进教学资源共享和教学方法创新，有助于推动教师的专业发展。最后，文章强调了建立良好的校本教研机制和文化氛围对于教师专业发展的重要性，并提出了相应的建议。通过这些措施，可以有效促进教师的专业成长，提升学校教育教学质量，推动教育事业的不断发展。

简介：【摘 要】：新课程改革背景下，初中历史教学迎来了新的机遇和挑战。历史教学不再仅仅是传授知识，更需要培养学生历史思维能力和历史素养，以适应当今社会对学生综合素养的需求。因此，校本教研成为了一种提高学生综合素养的重要策略。本文针对初中历史教学中存在的挑战，提出相应的校本教研策略，以促进教学方法和内容的创新，并构建高效的教研机制。

简介：摘要：在新时代的教育改革浪潮中，校本教研的重要性日益凸显，成为提升教师专业技能、推动学生全面发展的重要抓手。本文详细阐述了“1+3+2”校本教研模式的构建与实施策略，这是一种系统化、科学化的教研流程。该模式以说课为起点，通过教师的详细阐述，展现教学设计的独特性和创新性；以三研三磨为核心，由学科专家提供精准指导，促使教师反复打磨、完善教学设计，实现教学水平的质的提升；以两次评课为反馈机制，全面评价教学效果，为后续的教学改进提供坚实依据。“1+3+2”模式的实施，不仅促进了教师的专业化成长，更提高了教育教学质量，为学生提供了更加优质的教育环境。本文还深入探讨了实施该模式的策略，包括加强组织领导、强化教师培训、完善激励机制以及营造良好的教研氛围等，旨在确保该模式能够充分发挥其效用，为新时代的教育改革贡献力量。

简介：摘要：本文以浙江省历史与社会校本教研为研究对象，通过深入剖析当前教研中存在的问题，提出针对性的建议，以期为提升我国历史与社会教育教学质量提供有益借鉴。文章首先对浙江省历史与社会校本教研的现状进行了梳理，随后分析了其中存在的问题，最后从多个层面提出了改进措施。本文旨在为广大教育工作者提供有益的启示，推动历史与社会教育教学的改革与发展。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字教育逐渐成为教育领域的重要发展趋势。小学校本教研作为提升教师教学水平和促进学校教育教学改革的重要手段，也需要与时俱进，不断创新。本文基于数字教育视域，探讨了小学“主题式”校本教研模式的创新实践，以期为小学校本教研的深入发展提供有益参考。

简介：【摘要】：

简介：内容摘要

简介：摘要：本文讨论了初中历史与社会校本教研中教学资源利用存在的问题及改进策略。问题包括资源匮乏、使用不足和质量参差不齐。为解决这些问题，提出了建立资源共享平台、加强教师培训、建立资源评估机制、利用现代技术手段和鼓励教师创新等五项改进策略。通过这些措施，可以有效促进学科教学的发展，提高教学质量。

简介：摘要：

简介：摘要：研究旨在研究小学跨学科校本化实施中的困境与对策。随着教育改革的不断深化，跨学科教育在小学教育中的应用备受关注。然而实施过程中存在一些困难和障碍。分析这些困境并提出相应的解决方案，以帮助学校和教师改善实践。

简介：摘要：研究旨在研究小学跨学科校本化实施中的困境与对策。随着教育改革的不断深化，跨学科教育在小学教育中的应用备受关注。然而实施过程中存在一些困难和障碍。分析这些困境并提出相应的解决方案，以帮助学校和教师改善实践。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，各级学校在日常的教学活动设计中不仅革新了教学理念，对于校本课程的研发也给予了更高的关注。各个地区学生在日常的学习中受成长环境及地区特色等因素的影响，对于知识的需求和成长的重点均呈现出不同的特点，而校本课程的研发不仅能够更好地满足学生的需求，更能够凸显学校的办学特色，为学生全面成长奠定扎实的基础。艺体生作为高中阶段学校的特殊人群，其日常的文化课学习内容和方向与普通学生之间有着一定的不同，针对艺体生所进行语文学科校本课程的研发是一项具有重要意义的工作，针对艺体生的特殊群体特征，如文化课基础薄弱、背诵阅读量少、字词句积累少等，校本课程的研发应侧重于激发他们的学习兴趣，提升他们的语文能力，并有利于培养他们的个性和特长。