简介：

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简介：摘要校本教研是促进教师专业化发展的必由之路。在校本教研中，校本问题的研究、校本课程的开发、校本评估的开展促进了教师理论素养的专业化、学科知识的专业化、教学实践的专业化，因此，校本教研是教师专业化发展的关键环节。而教师的专业化发展也为更好地实施校本教研打下了坚实的基础。开展行之有效的校本教研活动，使教师的专业化得到可持续的发展，已成为推动新课程改革进一步深化的内在动力。

简介：实践使人们认识到校本教研是促进教师队伍建设和发展的最为有效的方式。校本，即以校为本，其基本内涵是为了学校，在学校中，基于学校。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素和力量，也是促进农村教师专业发展的基本要素。借助这三方面的力量，西部农村学校开展校本教研的主要做法及步骤有：

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简介：随着新课程改革的深入开展,教师实施新课能力的弱势现象便凸现出来。如何正确稳健地推行新课程改革，提高学校的素质教育，进而全面提高教育教学质量是学校面临的一项重要任务。当前要提高教师素质与专业能力只有立足校本培训、走教师自主终生学习之路才能达到预期目的。本文侧重阐述了校本教研的基本认识、基本要素、基本过程及保障机制。

简介：摘要：校本教研是学校一级最基本的教学研究活动，对于整体提升学校教学质量，教师教学水平具有显著的效果，它更是学科高质量建设的基础。因此，在学校教育教学过程中着力校本教研，扎扎实实做好校本教研尤为重要。在工作中要让教师转变意识，明确校本教研的重要性和重要作用，让老师们从被动参与转变为主动参与；同时转变固有的教研方式，创造性的开展教研活动，让每一位教师深度卷入，发挥主动性、创造性，才能逐步夯实语文学科建设的基础。

简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，小学语文教学已经不再仅仅局限于传授学生基本知识和简单的学习技能。然而，《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增“教学研究与教师培训”板块，给出了相关行动指南，凸显了教研工作的重要性。为落实课标精神，本期特刊发对浙江省小学语文教研员的访谈，及浙江省部分区域的教研成果，以飨读者。同时，向全社会征集与教师发展、教师培训、教学研究相关的文章。欢迎大家踊跃投稿，提供典型案例和经验成果。

简介：在信息社会时代,网络已经是教师知识来源的主要窗口,网络资源是教师最大的参考书,网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势.在网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等.而且网络资源更新快,可以保持数据的完善与新鲜.这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的.

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简介：新课程改革是一场设计教育观念更新、人才培养模式变更、教育教学方法改进的全面变革。随着人民小学立足体验（Experience）、开放（Open）、综合（Comprehensive）现代课程理念的EOC学校课程建设纵深发展,传统教研方式的滞后日益凸显。经过几轮从外围课程向核心课程的改革与调整后,我们发现,EOC课程中的基础课程因为受传统教学模式和学科本位思想影响最深.

简介：摘要：新课程改革的深入开展为教师的个性化教学和学生的自主化学习提供了更为广阔的空间，同时也有力的推动了学科课程改革的进程。因此，在这种教育新形势下，教师应积极的发挥自身组织者、教研者的作用，结合学校的教学实际进行校本化教研，以此解决教学实践中遇到的教学问题，实现课堂教学质量的提升。本文针对小学语文学科的校本化教研实践进行了研究，并结合校本化教研过程中出现的问题进行积极的反思，使小学语文学科的教学效率在教学相长中得到有效的提升。

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简介：摘要：校本教研是现代化教学任务中的重要组成部分，校本教研可以改善教师的教学模式，使得教师可以紧随时代的发展，提高历史课堂的教学效率。校本教研主要是对教师产生的教学问题进行研究，减少教学工作的困难，优化教学制度，不仅有利于学生历史学习水平的提升，还可以促进教师与学生的共同进步。教师在教学内容中发现问题并解决问题，使得教学工作不断提升，同时还可以吸取教学问题中的经验，进一步优化教学内容，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

简介：　　如果说大课题研究是少数教师可以做的,　　无论是大课题研究、小课题研究还是常规研究,课题研究的终极目的是改进实践、提升教师、发展学校

简介：校本教研存在形式化、低效化现象。学校应该重视和大力推进校本教研，促进教师发展。“一训、四定、五给”促进落实。

简介：当前正在进行的新课程改革，将学校教研制度的改革提到了十分重要的地位。本文作者认为校本教研是深入推进新课改的重要途径，并从校本教研的内涵、特征、价值以及制度建设等角度对校本教研进行了论述。