简介：

简介：　　初中数学中的各种数学问题无不以数学思想为指导,并运用思维能力加以解决,在数学中渗透数学思想和培养学生思维能力显得十分重要.……

简介：摘要：在初中阶段的数学课程中，转变学困生的工作上要注重思维能力的培养，让其掌握自主学习的能力和数学知识的思想方法，由此才能真正改变其学习的状态，完成学困生转变的教学工作。对学困生的数学思维能力培养较为困难，需要从没有思维能力的原因上作分析，然后在教学中以思维探究学习、逻辑思维、创新思维、逆向思维为方向，优化教学的方式和结构，以此实现教学与学习的统一，保证学困生思维能力培养的效果，也提高课程教学质量。

简介：摘要： 在初中阶段的数学课程中，转变学困生的工作上要注重思维能力的培养，让其掌握自主学习的能力和数学知识的思想方法，由此才能真正改变其学习的状态，完成学困生转变的教学工作。对学困生的数学思维能力培养较为困难，需要从没有思维能力的原因上作分析，然后在教学中以思维探究学习、逻辑思维、创新思维、逆向思维为方向，优化教学的方式和结构，以此实现教学与学习的统一，保证学困生思维能力培养的效果，也提高课程教学质量。

简介：摘要 ：初中语文将对学生语文知识学习产生十分重要的影响，起到了承上启下的作用。初中语文课程教学是以培养学生的思维能力为目标，在此过程中积极渗透思想教育，从而推动学生实现全面发展。初中语文老师在课程教学中要注重开展思维教学，推动学生语文学习能力实现全面提升。作者将在本文中研究在初中语文课程教学中开展思维能力与思想教育，在提升学生语文思维能力的基础上，也渗透对学生的思想教育。

简介：摘要：初中语文新课标要求在教学中培养学生的语文素养和人文素养，在教学中不断融合思想教育是提高学生人文素养必不可少的重要因素。只有在每堂语文课中巧妙地对学生进行思想品质的渗透和点拨，才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我的语文课堂注重对学生进行思想教育，起到了意想不到的立德树人效果。学生不但学到了丰富的语文知识，更重要的是学会了做人。

简介：摘要：在初中语文教学中，学生需要学习的不只是简单的语文知识，这些基础知识的学习是必要的，但是思维能力的培养也是十分重要的。老师要在语文教学中提高自我，加强对学生的思维能力培养，更好地锻炼学生的语文思维。要将语文教学变得更加丰富，开展多样化的语文教学模式，不断地活跃课堂的教学氛围，让学生的创新精神和想象力得到提升，更好地提高学生的思维能力。本文对初中语文教学现象进行阐述，并分析思维能力对学生的重要性，再提出培养学生思维能力的重要策略，有效的促进学生的语文综合能力。

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简介：美国数学家G·彼利业在《怎样解题》中说过,数学解题是命题的连续变换.前苏联数学家雅诺期夫卡娅说:“解题——就是意味着把所要解决的问题转化为己经解决的问题.”转化问题即化归思想是中学数学教学大纲所要求的一种重要的数学思想.这里笔者结合教学实践,试就解题活动中如何运用化归思想培养学生的思维能力,谈几点粗浅的认识.

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简介：由于数学自身的特点,数学教学承载着"发展儿童的思维"的重任,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小

简介：【 摘要】学困生 在解决地理问题中的思维差异的 研究，有助于教师了解学生的知识建构，把握学生思维的心理特质，进而能有的放矢采取有效措施，因材施教，最终提高教学实效。本文通过高中学生综合思维能力培养教学案例建设、教学案例素材选择标准的制定、教学案例来源渠道、 以教学案例为切入点的 高中学生综合思维 能力 实证研究等 4 个方面 ，探究不同层次学生的思维品质差异，以期提高学生的地理综合思维能力。

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简介：摘要课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。

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简介：摘要：小学生思维能力具有形象思维能力较强、有效思维时间较短两大特点，要培养学生的思维能力，教师需充分结合两大思维特点，直面小学数学教育中存在的问题，围绕“主体性”“形象性”“有效性”三方面，实施具体的培养策略：充分发挥学生主体性，进行直观形象的教学演示，不断提高教学课堂的有效性。通过有针对性的培养策略，有效地锻炼、培养学生的思维能力。

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简介：摘要加强学生思维能力的培养是小学数学课堂的现实需要，在数学教学上，其主要指的是数学思维能力的培养和提高。本文结合实际分析了培养学生数学思维能力的重要性，并结合现阶段数学教学问题提出一些解决办法和具体对策。