简介:“信息素养”培养是21世纪国际教育改革的大趋势,信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进,儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学生要“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”。自从专为儿童设计的编程软件——Scratch于2007年引进国内后,越来越多的一线教师开始自发地将Scratch引入中小学信息技术课堂,Scratch因此成为信息技术教育关注的焦点。文章简要介绍当前时代背景下小学信息技术课程教学的新特征,针对小学生程序设计难教难学的问题,对Scratch在小学教学的开展及其启示做了思考。
简介:摘 要:随着自媒体的高速发展,高校学生成为新传媒的主要参与者。针对校园学习与服务的特点,本文采用互联网O2O运营模式,通过Uni-App前端框架+云开发后端服设计了基于微信小程序的校园学习服务化线上商城。经试验应用,对基于微信小程序设计学习平台的研究进行了深入探讨,结合微信云技术数据开发和微信的优点,成功设计出一款无需安装即可随时使用的学习微信小程序。它以其便捷高效的特点为学生提供了一个全新的自主学习模式,使师生之间的交流更加密切该平台可通过微信现有引流的校园公众号实现校园服务平台的个性运营,为同学创建校园学习、社交、学习周边购物和学习规划的一体化线上服务环境。
简介:摘要:恶意软件是一种被设计用来对目标计算机造成破坏或者占用目标计算机资源的软件,传统的恶意软件包括蠕虫、木马等。这些恶意软件严重侵犯用户合法权益,甚至将为用户及他人带来巨大的经济或其他形式的利益损失。传统的恶意软件检测方法主要有特征码检测、行为检测等,此类方法对于已知的恶意程序有较高的准确率,但是对于未知的恶意程序表现较差,采用机器学习以及数据挖掘技术可以有效地提高对于恶意软件检测的准确率。本文各种文件分析,用词袋模型提取API序列作为特征,以随机森林作为模型进行学习,从而对程序进行检测,最终获得了较好的检测结果。
简介:摘要:程序学习是高中信息技术教学的重点内容之一,也是提升学生计算思维能力的主要途径。将程序学习贯通至高中信息技术教学的始终,并以此为辅助,实现对学生计算思维能力的培养,既可以拓宽高中信息技术教与学路径,又可以切实促进学生认知迁移,为学生更好学习、应用高中信息知识来解决实际问题而奠基铺路。然而,传统教学思想观念束缚下的高中信息技术教学,对程序设计教学比较淡化,很多有关程序方面的教学内容,也重点以理论灌输为主,且过于注重对语法的掌握,以致学生应用所学程序知识解决现实问题的能力比较欠缺,对于学生计算思维能力的培养也处于搁置状态。而新课改下的高中信息技术教学,在图形化编程环境下,以程序语言学习为辅助,致力于学生思维过程的培养,并通过对教学方式方法、途径措施的优化、变革、创新,为学生计算思维能力培养提供保证。让学生在掌握基本语法、基础算法的同时,获得计算思维能力的发展与提升,为促使学生核心素养塑造奠基铺路。
简介:摘要:新时期,随着教育改革的不断深入发展,小学教育课程愈发成熟,组织教学构建也越来越完善。当下,信息技术教学已经走进小学课堂,在信息技术快速发展的背景下,小学生也需要接触相关技术,了解当下信息技术背景。除此之外,伴随着程序设计在小学信息技术课堂的有效开展,其积极作用已经得到了广泛共识,对于促进学生的未来可持续发展具有深远影响,同时也有利于开阔学生的视野,拓展信息接受渠道。然而,其教学过程中依旧存在各式问题,无法有效在基于算法教学开展小学信息技术程序设计学习,无论是教学质量,还是学生学校效果都不理想。基于此,本文从基于算法教学开展小学信息技术程序设计学习的现存问题出发,结合当下教育经验,探究相关解决策略,以期实现信息技术程序设计教学的新发展。