简介:【摘 要】 在新课程改革不断深入的过程中,课堂教学效率正日益成为一线教师探讨的主要话题之一,提高学习的效度关键在于教师结合本班实际设计出有效的学习材料。本文结合自己的教学实践,谈三方面的策略:是串点为线,连一为多,变静为动,使学生在动态的、线性的、多元的、自主的及开放的学习材料中通过体验、猜测、探索来解决问题,在解决问题的过程中更为有效地获取知识,发展能力。
简介:【摘要】个别化学习是幼儿自主进行中进行的个体探索与学习活动。个别化学习材料是支持幼儿自主探索和学习的桥梁,活动的目标及内涵都蕴含在材料之中,个别化学习材料质量的高低在很大程度上影响着幼儿个别化学的有效性,也关系着教育目标的实现度。本文以大班“我是中国人”主题活动中系列教师设计与投放的个别化学习材料为例,尝试从学习材料的设计与投放角度出发提出建议,为促进教师有效个别化学习材料的设计与投放提供参考。