简介：摘要目的构建以自主学习任务单为核心的翻转课堂，运用于高职护理《感觉器官系统疾病病人护理》课程中，并评价效果。方法在高职护理专业《感觉器官系统疾病病人护理》课程教学中，试验组采用以自主学习任务单为核心的翻转课堂，对照组采用传统的教学方法，采用理论考试、自主学习能力评定及教学满意度测评评价教学效果。结果试验组的理论考试成绩（79.13±7.15）高于对照组（74.16±7.25）；课程结束后，试验组的自主学习能力评定结果明显高于对照组（t=2.416，P＜0.05），同时也较课程开始前有所提高（t=3.210，P＜0.01）；81.3%的试验组学生对课程总体满意。结论以自主学习任务单为核心的翻转课堂具有一定的效果，但在自主学习任务单的设计，自主学习任务单在课中、课后教学中的运用还需进一步探索。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：摘要随着人们生活质量的逐渐提升，人们更加关注自身的健康问题，参与健康体检的次数逐渐增多。那么，为了更好的为大众提供健康体检，我国的各大医院需要根据实际情况，对健康体检中心护理管理进行实时的研究。从而肩负起为广大居民提供健康体检的重任，满足广大健康体者的真实需求，推动我国健康体检事业的进一步发展。

简介：摘要目的探讨建立微信群对自体内瘘术后的患者进行术后健康指导及跟踪维护取得新的效果。方法对本科2017年1月至2017年5月的34例患者使用微信平台对自体内瘘术后的跟踪维护及健康指导，进行观察和总结。结果33例患者血管通路良好，1例狭窄，行动静脉内瘘球囊扩张术后，功能良好。结论通过微信群的形式对自体内瘘术后病员进行有效的健康指导，增加与患者之间的沟通交流，可以提高病人的依从性，从而加强了自我维护意识掌握更多的内瘘知识,养成良好的生活习惯,延长内瘘的使用寿命,提高生活质量.。

简介：摘要目的观察颈部肌群向心性等张抗阻运动治疗落枕的临床效果，介绍相应的操作手法。方法运用颈部肌群向心性等张抗阻运动治疗落枕患者42例。结果42例患者经治疗后，治愈30例，占71.4%;好转8例，占19.0%;未愈4例，占9.6%。结论在诊断准确的前提下，颈部肌群向心性等张抗阻运动治疗落枕效果明显。

简介：摘要目的探讨产后微信群的干预对母婴分离初产妇产后6个月内母乳喂养自我效能及母乳喂养方式的影响。方法采用随机数字法，将研究对象分为对照组和实验组。对照组按照母婴分离护理常规进行护理，观察组在此基础上实施微信群的延续护理，干预4周，比较两组产妇产后6个月内母乳喂养自我效能水平及母乳喂养的方式。结果两组产妇产后3天、产后42天、产后4个月母乳喂养自我效能水平比较，P<0.05，差异具有统计学意义，观察组产妇纯母乳喂养率明显高于对照组。结论对母婴分离初产妇给予产后微信群的延续护理可以提高产后母乳喂养自我效能，提高产后的纯母乳喂养率。

简介：摘要目的探讨专科微信群在乳腺癌患者延续性护理中的应用效果。方法选取80例行乳腺癌手术的患者作为研究对象，随机分为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组患者给予常规术后健康教育，观察组患者在此基础上建立微信教育平台进行延续性护理，对比两组患者的健康知识了解度、护理满意度以及焦虑抑郁评分。结果观察组患者健康知识了解度为92.5%，对照组患者健康知识了解度为72.5%，观察组患者护理满意度为97.50%，对照组患者护理满意度为80.00%，对比差异均具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者SAS评分和SDS评分均显著高于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论微信教育平台的建立在乳腺癌患者延续性护理中具有较好的应用价值，有利于提高患者的健康知识了解度与护理满意度，利于提高护理质量及患者的生活质量，值得临床推广使用。

简介：摘要目的研究和分析依托学科群优势实施模块式护士规范化培训对护理质量的影响。方法选取我院在2016年10月至2017年10月期间，对我院各科室的护理人员实行以“学科群”为模块的护理培训计划，并且详细记录护理人员在培训期间的各项成绩，对比培训前与培训后的技能考核成绩、病人及医生的满意度、护理科研成果。结果实施护理学科群后护理质量均明显优于实施前，数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以“学科群”为模块开展护士业务能力、健康教育、管理能力等规范化培训，结合学科群内护理查房、科室定向轮转和专题讲座的方式促进了医院培养以学科群为学科体制的人力队伍建设，提高了护理工作的满意度，提高护士技能水平及护理质量。

简介：摘要目的研究分析酶底物法检测水中总大肠菌群大肠埃希氏菌的影响因素。方法采用酶底物法对水中总大肠菌群、大肠埃希氏菌进行检测，对不同培养时间、温度和环境等因素进行分别对比研究，找出影响检测结果的因素。结果不同温度和培养时间不同对检测结果产生的影响不同,总大肠菌群、大肠埃希氏菌在温度28℃、32℃、40℃下检测结果和温度为36℃的检测结果差异明显，总大肠菌群培养时间在16h、18h、20h、32h的检测结果和24h的检测结果之间差异明显，具有统计学意义（P<0.05），培养环境对检测结果影响不大。结论采用酶底物法对水中总大肠菌群、大肠埃希氏菌进行检测分析，需要严格控制温度（35～37℃）和时间（前者为22～28小时、后者为24～28小时），才能有效提高检测结果的准确性，进而为应用和研究提供参考。

简介：摘要目的探究利用微信群在飞秒激光微小切口基质透镜切除术围手术期综合心理护理的方法和临床效果。方法选取2017年7月—2017年10月我中心实施飞秒激光微小切口基质透镜切除术手术近视患者107例(210眼)作为研究对象，在围手术期利用微信群实施心理护理干预，观察患者术中配合程度与术中并发症的发生，术后视力恢复情况以及对护理的满意度。结果所有患者顺利完成手术，未出现明显并发症，术后平均视力和屈光度均较术前明显恢复，均对护理服务效果满意。结论通过微信群这个非面对面、及时沟通的平台和途径，医护人员能够对各个阶段患者的心理需求作及时的反馈，增进医护患之间的交流，有助于提高患者配合度，降低并发症并增强患者满意度。

简介：摘要目的了解我县受东兴区霍乱疫情波及影响情况，以制定防控措施，防止疫情蔓延。方法用碱性蛋白胨水增菌，碱性琼脂、四号琼脂、TCBS琼脂平板分离培养病原菌，霍乱弧菌生化鉴定管做生化鉴定，霍乱诊断血清鉴定菌群，用K-B氏法做药物敏感试验。结果从一名未预防服药三岁女童直肠拭子、病家厕所粪水中分离出O139群霍乱弧菌，对常用抗生素四环素、红霉素等耐药，对诺氟沙星、环丙沙星等敏感。结论该病例为东兴区霍乱疫情波及的带菌者。为避免漏检，对含菌量少的标本应进行第二次增菌。

简介：摘要随着现代化科技的发展，在护理工作中，信息化平台建设也越来越被重视，其中包括护理教育工作。护理教育工作是护理工作中重要的一部分，创建一个可供学习的网上学习平台对护理型人才的培养是非常重要的。本文结合国内外对护士开展培训的内容、采用的培训方式、网上培训的优缺点等方面作一综述。

简介：摘要目的探讨地氟醚对老年大鼠学习记忆功能的影响。方法老年雄性SD大鼠30只，采用随机数字表法，将大鼠随机分为实验组与对照组。其中实验组吸入8%地氟醚30min，分为4个亚组即麻醉后苏醒2h（Des-2组）、12h（Des-12组）、24h（Des-24组）、72h（Des-72组）；对照组（CON组）吸入1L/minAir+1L/minO230min，每组6只。麻醉前将各组大鼠进行Morris水迷宫定位航行和空间探索适应性训练，记录逃避潜伏期、游泳总路程、平台象限停留时间百分比、平台象限运动距离百分比、平台象限进入次数百分比。麻醉后于各时间点再次进行Morris水迷宫行为学测试，记录指标同适应性训练。结果与第1d比较，第2、3、4、5d逃避潜伏期、游泳总路程明显缩短，差异具有统计学意义（P<0.05）。麻醉后各组大鼠行为学检测比较差异无统计学差异（P>0.05）。结论地氟醚麻醉对老年大鼠的短期学习记忆能力未造成损害。

简介：摘要目的探讨洋参虫草颗粒对小鼠免疫功能（胸腺指数、碳粒廓清指数、校正廓清指数）及对东莨菪碱所致小鼠学习记忆获得障碍的影响，为临床应用提供实验依据。方法ICR小鼠，经口灌服给予不同剂量的洋参虫草颗粒，测定胸腺指数、碳粒廓清指数、校正廓清指数。ICR小鼠，经口灌服给予不同剂量的洋参虫草颗粒，测定对东莨菪碱所致小鼠学习记忆获得障碍的影响。结果与空白组比较，洋参虫草颗粒低、中、高剂量组胸腺指数、碳粒廓清指数、校正廓清指数有增加趋势，但无统计学意义（P>0.05）。与空白组比较，模型组潜伏期显著缩短、错误次数显著性增多（P<0.01）；与模型组比较，洋参虫草颗粒高剂量组潜伏期显著延长（P<0.01），洋参虫草颗粒高剂量组错误次数明显减少（P<0.05）。结论洋参虫草颗粒具有提高免疫功能的作用，对学习记忆获得障碍具有改善作用。

简介：摘要目的探究行动学习法在临床带教中产生的作用效果。方法选取在实习的护生96名，分两组进行观察对照实验。结果观察组的临床实践效果优于对照组，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论行动学习法带教可有效提高护生教学效果和护生综合能力，应在护生临床带教工作中推广。

简介：摘要目的探讨微信课堂在临床护理业务学习中的应用。方法科内设立微信群,组织科室全体护士加入群聊,作为业务学习交流的平台。每周固定时间由护士长或护理组长在群内上传业务学习内容,科内成员可以讨论提问，授课结束留下重点问题。结果护理理论考核成绩明显提高。结论微信课堂较传统教学更适应现代护士工作学习的需求，值得推广。

简介：摘要目的探究问题学习法在临床实习护士带教中的应用效果。方法将2017年4月—2018年3月在我院实习的158名临床实习护士作为研究对象，根据实习带教方式不同，将其分为对照组与观察组，每组各79名。其中，对照组实习护士带教中采用传统授课方式，而观察组实习护士采用问题学习法教学，对两组实习护士带教中平均考试成绩以及对带教教师满意度进行综合评价。结果观察组实习护士平均成绩显著高于对照组（P＜0.05），有统计学意义；且观察组实习护士对带教教师教学表示满意的有76名，占96.20%，显著高于对照组的75.95%，两组差异比较明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床实习护士带教中采用问题学习法具有明显的优势，能够调动实习护士学习的积极性，且对带教教师教学满意度较高，值得进行推广与应用。

简介：摘要目的对林芝市疾病预防控制中心开展学习型组织建设管理效果比较。方法将开展常规管理的2016年作为管理前阶段，将开展学习型组织建设的2017年作为管理后阶段，分别比较管理前后林芝市疾控中心的各项指标评价情况。结果较2016年的常规管理阶段相比，2017年开展学习型组织建设后疾控中心消毒质量明显提高（P＜0.05）；2017年工作人员绩效考核、专业技能及理论知识评分更高于2016年（P＜0.05）；2017年中心管理水平显著提升，且接受筛查的居民健康知识知晓率提升，传染性疾病发生率下降，与2016年相比有明显差异（P＜0.05）。结论在疾病预防控制工作中开展学习型组织建设，对增强工作质量，提升疾病防控能力有重要意义。

简介：摘要目的探讨儿童屈光不正性弱视行视知觉学习治疗对视力的影响。方法收集2017年4月—2018年4月90例儿童屈光不正性弱视患儿随机分组。对照组予以传统常规方法治疗，视知觉学习组则予以视知觉学习治疗。比较效果。结果视知觉学习组疗效、矫正视力水平等均优于对照组，P＜0.05。结论视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视的疗效确切。

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