简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，“学习任务群”的教学概念逐渐被广大教育工作者所接受和认可。在小学语文教学体系中，阅读教学环节占据很大比重，为了能够有效提升学生阅读能力，那么就需要教师通过“学习任务群”来开展群文阅读教学活动，保证群文阅读教学的效果和质量。本文主要分析了学习任务群背景下小学群文阅读的意义，并提出几点有效的教学策略，以供参考。

简介：摘要：在实际教学过程中，教师为了提升阅读效率和教学质量，可以采用群文阅读的方式拓展学生的眼界和知识，通过将多种文本按照既定序列组合在一起，让学生在自主投入到语文课堂过程中实现自我素养的有效提升。

简介：

简介：摘要 : 当前，追求生活化阅读的群文教学研究，开展得如火如茶。群文阅读，就是在一定时间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点， 才能让教师在教学设计、教学实践中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在进行群文阅读教学研究的期间，有一些粗浅的认识，也进行了些不成熟的实践，与大家交流共勉。

简介：

简介：小学数学课堂教学启动预习程序,不仅能够为课堂教学创造良好条件,确保课堂教学顺利展开,还能够培养学生良好的学习习惯,提升学生学习效率。教师做出科学设计,利用鼓励性评价手段,调动学生预习积极性,为课堂教学注入更多活力。

简介：摘要：指导学生学习数学可用以下方法：在备课中体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣，让学生学有动力；加强学法指导，让学生有“法”可依；发展学生能力，让学生学有创新：注重因人施教，注意学生的个性差异。

简介：摘要：深度学习在高中化学中的应用是一项引人注目的研究领域。与其说是一种技术，不如说是一种专注力的表现。文章将探讨如何将深度学习的理念融入高中化学教学中，通过多层次、系统性的学习方式，提升学生对化学知识的理解和应用能力。

简介：

简介：摘要:深度学习被广泛认为是挖掘学习者潜能、促进学习者发展的一种方式。为此，在小学数学课中引入深度学习的理念，可以充分激活学生已有的知识和经验，优化小学数学课程的组织和设计，注重内容的深度分析，有效激发学生对数学研究的兴趣，体验数学课程的应用价值，全面发展小学生的数学思维、实践能力和学习经验。它提高了小学生的数学思维、实践能力和学习活动。

简介：学习材料是教师教学中一个重要的教学依据。然而，在很多数学课堂上，学习材料的选择流于形式，导致学生的思维能力得不到提高。在教学活动中，教师应创造性地选择、利用学习材料，更好地为提升学生的数学思维能力服务。那么，如何巧用学习材料，提升学生的思维能力呢？现略举一二，谈谈自己的感受。

简介：摘要：将兴趣作为导向合理开展教学已经成为现代化教学有效的教学措施，通过学习兴趣的沉淀能够激发学生求知和求学的渴望，因此老师在语文教学中应该将兴趣作为主要驱动力启发学生的探学精神。农村留守儿童是社会上的特殊群体，家庭教育和其他儿童存在着明显差异，然而老师在教学中并不能直接呵斥学生的个性化发展特征，应该应用引导的方式促使学生利用个性化发展特点激发创造性思维的高效发展。老师在语文教学中应该为学生营造舒适、温馨和谐的课堂氛围，应用课堂氛围丰富学生的情感和思想意识，同时应该科学合理地应用多样化的教学形式丰富学生对语文的美好感受。

简介：摘要：在当前“双减”背景之下，如果学生只停留在浅层的学习层面，就难以实现“双减”政策中减负增效的目的，尤其对于高中化学科目而言，一方面要加强学生记忆知识点，同时还要增强学生逻辑思维能力，如果学生的学习只停留在表层，学生往往容易感受到学习压力大。如何提高高中化学教学效率，进而培养学生的高阶思维，是高中化学教师的重任，本文从深度学习这一角度出发，对高中化学教学实践进行研究。

简介：摘要：在课程教学阶段，既要求教师从学生数学数感的培养入手，试着在课堂上为学生设置具体的数学学习情境。又要多组织展开一些具体的数学计算活动，通过班级内学生的积极参与，进而让学生数学运算能力的提升成为可能。此外，教师还需要从课程教学的提质与增效入手，试着为学生设计和布置一些更具个性化、内容丰富多彩的课后作业，进而让学生在高质量完成课后作业中逐渐发现数学课程的奥秘所在，让数学知识的学习与探究变得更有深度，有效改变以往小学学生对于数学知识学习过于浅显问题的出现。

简介：本研究调查了山东省四所高校247名音乐专业学生的大学英语学习态度现状。调查结果显示:大多数音乐专业学生对英语持消极的学习态度;男生和女生在英语学习态度上无明显差异;高水平英语学习者与低水平英语学习者在英语学习态度上有明显差异。最后,研究者提出了转变音乐专业学生消极学习态度的建议。

简介：摘要：为了适应新时代对于人才培养的要求，职高语文教师在引导学生进行日常学习的时候，应该注重将培养学生的自主学习能力作为主要的教学目的，因为那对于学生今后的全面素质发展有着重要的影响。下面笔者将就这一问题提出几条职高语文教学中培养学生自主学习能力的方法。

简介：摘要：小组合作学习对于数学课堂教学而言是一项重要的教学形式，在课堂教学过程中教师应该学会引导和鼓励学生，在合作学习中学生能够更好地提高自身学习的主动性，在班级活动中每个学生能够在课堂学习中更好地提升自我。同时小组合作学习能够更好地提升学生综合学习能力，让学生可以在课堂教学活动中不断提升自我，加深自身对于数学知识的理解，在小组中与其他同学共同进步和成长。因此在下文中我们主要探究小组合作学习如何在小学数学中进行应用。

简介：摘要：最新课程标准规定教师在教学工作开展的过程中，需要尊重学生之间所呈现出的差异，这样才能够使学生真正的按照自己的需求，吸收知识、掌握知识，从而感受到学习所带给自己的快乐。但是在教学实际工作开展阶段能够看出，校园中依然有一群学困生的群体，在对数学知识学习的过程中无法提起兴趣，甚至提到数学知识就感觉到紧张和恐惧，这是常见的数学课堂上的学困生。本次文章就是立足于课堂教学的现状，分析小学数学课堂上学困生产生的具体原因，并有针对性地提出相关的策略，希望能够有针对性的转化学困生学习的现状，提高学生学习的效果。

简介：摘要：深度学习理念强调学生对语文知识的习得不能仅在低阶的“接受式”学习层面，应该逐步走向高阶的“迁移式”学习层面，从而掌握语文学习的关键能力。而口语交际教学对于促进小学生语言能力的快速发展、提升他们的口语能力有着不容小觑的促进作用，所以，教师要不断探索并创新口语交际教学的形式与方法，尽可能地创设多样的口语情境，以此来丰富低年级学生的口语体验，使学生乐于倾听、愿意表达，逐步提高他们与人交际的能力。因此，笔者基于深度学习理念提出以下三点口语交际教学的策略。

简介：摘要：田园课程是培养幼儿“亲自然”素质的重要途径。“田园趣课”是在田园课程的基础上突出一个“趣”字，通过趣味化的田园课程内容及探究实践形式，构建起有趣有益的幼儿园田园课程教育体系。基于此，重点探讨如何在“田园趣课”中开展幼儿综合实践活动，旨在深化幼儿园田园课程内涵，培养幼儿热爱生活、热爱自然的良好品质，为推动幼儿素质教育、促进幼儿全面发展探索新的实践思路。