简介：医生这个群体是医疗卫生系统中最为重要的群体，不过，一段时间以来，他们的群体形象欠佳是个不争的事实，只有在防控“非典”、汶川大地震的医疗救援等危急时刻，他们的形象才强势反弹。之所以如此，原因有很多，比如医生收红包、态度不好、医术不精，等等。实事求是地讲，无风不起浪，正是由于此类有损医生形象的事件频发，

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简介：患者女，56岁，已退休。因“全身疼痛反复发作3年”入院。8年前患者开始出现上腹部难以名状的不适感、烧灼感、疼痛感；渐扩展到四肢和头面部，剧痛难忍，严重时出大汗，自觉“生不如死”。病程中，症状时轻时重，部位不定，专心做事时可减轻，甚至忘记，安静时明显。查头颅MRI、脑电图、腹部超声、血生化等均正常。胃镜示浅表性胃炎。心电图示轻微ST-T改变。行冠状动脉造影未见明显异常。当地医院一直按冠心病治疗，效果不理想。近年来，患者思想负担加重，以为得了不治之症，烦躁郁闷，失眠，食欲下降，渐不愿出门，

简介：【摘要】目的 分析对躯体形式障碍患者实施医疗保健操训练的康复效果。方法 抽取来我院治疗的 70例躯体形式障碍患者（2014 年 6 月 ~2015年 6 月）作为本次实验的目标对象，对 70 例患者实施随机分组。 对照组 35 例患者施药物常规治疗，实验组 35 例患者在对照组的基础上实施医疗保健操训练，两组躯体形式障碍患者均随访 1 年，分析比较两组躯体形式障碍患者的康复效果。结果 训练前，两组躯体形式障碍患者的康复效果对比，差异无统计学意义，P ＞ 0.05 ；训练后，实验组 35 例患者的康复效果优于对照组，

简介：摘要：目的：探讨正畸与修复联合治疗先天性牙形态异常的临床效果。方法：选择2017年12月至20216月住院治疗的60例先天性牙形态异常患者为研究对象。根据性别、年龄、角度分类等基础数据平衡可比的原则，将其分为对照组和观察组，每组30例。观察组接受联合正畸治疗，对照组接受修复治疗。比较两组治疗前后的语音和咀嚼功能恢复、牙齿修复和治疗效果。结果：治疗前，观察组与对照组的言语功能和咀嚼功能评分无显著性差异（p＞0.05）。治疗后，与对照组相比，观察组患者的语言功能、咀嚼功能、牙齿外观满意度和口腔功能得分较高，语言功能和咀嚼功能恢复时间较短，总有效率较高（p

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简介：完全切割卫生服务与经济收益的关系要牺牲效率，把两者过渡绑定又要牺牲公益。面对效率与公益的两难选择，重新探索卫生服务与经济收益之间的联系方式，是新医改必需完成的使命。

简介：医院门诊引入社会志愿者资源,着力解决医疗服务领域中的社会问题,提升服务品质,改善医患关系,满足患者多层次的服务需求,已成为各级各类医疗卫生机构的共识。从门诊志愿者队伍建设以及志愿服务形式、日常管理体系等方面进行全面探讨。

简介：在信息化建设的基础上，中国医科大学盛京医院图书馆开展一系列的新形式服务，如自助化读者服务、知识化科研服务、一站式检索服务、现代化多媒体服务、信息化经费管理和热点推送服务等，满足读者的不同需求，拓展图书馆服务的外延，发挥图书馆作为信息阵地、文化阵地和科研阵地的重要作用，为医院医疗、教学、科研发展提供良好的信息支持。

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简介：摘要：目的：分析在脑栓塞患者护理期间采用优质护理干预的效果。方法：在2020年3月~2022年3月期间选取80例脑栓塞患者分为两组，对照组采用常规护理干预，研究组采用优质护理干预，对比护理效果。结果：研究组护理有效率高于对照组；研究组护理后的肢体运动功能与神经功能缺损评分的改善幅度均大于对照组；研究组护理后的生活质量评分更高，差异具有统计价值（P

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简介：摘要：随着科学技术的快速发展，将多媒体技术应用到外科护理教学中，既能创设有效的教学情境，又能在直观展示中解决一些复杂的问题，达到双重优化的教学效果。基于此，文章首先介绍了外科护理教学中多媒体辅助优势，接着重点提出了一些有效的辅助策略，以期为专业教师教学提供参考。

简介：本文在对媒体舆论作用充分认识的前提下，对医院建立危机公关机制，如何化解压力、充分运用媒体舆论资源以和谐医患关系作浅要的论述，提出了一些建议。

简介：摘要：目的 研究多形式中医特色护理在呼吸内科中的应用效果。方法 择取于2020年6月至2022年6月期间在我院呼吸内科治疗的78例患者作为研究对象，按照电脑随机原则将其分成两组。对照组39例患者给予提供常规护理管理；在此基础上给予观察组39例患者提供多形式中医特色护理管理，统计两组患者的临床症状好转时间和住院时间，以自拟百分制护理满意调查量表收集两组患者对不同护理干预的满意评分。结果 观察组患者症状好转时间、住院时间明显较对照组短，患者对护理的满意评分显著高于对照组，各指标组间差异对比明显，有统计学意义。结论 多形式中医特色护理可帮助呼吸内科患者症状改善，加快康复进度，缩短在院治疗时间，提高患者满意度。

简介：探讨多媒体技术在西医院中医教学在的优缺点及改进措施。多媒体教学在西医院中医教学中具有良好的直观性、交互性、信息量大、易于理解、乐于接受等特点，给中医学教学带来教学效果；由于中医具有抽象性，内容知识点多，教学时问短，西医院学生难于理解。通过改革教学方法，培养学生创新思维能力，使其教学方式和教学内容更为科学合理，更好地为培养适合社会和医学学科发展的人才服务。

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