简介：2000年临近岁末,人民教育出版社出版的中学历史教材引发了一场激烈的争论。事情的起因是《中学历史教学参考》杂志在2000年第6、7两期的《商榷与正误》专辑中刊登了23个省市数百名中学教师指出的现行人教版中学历史教材存在的错误问题469条,随后全国各大媒体就中学历史教材的错误作了报道,历史教材顿时成为社会关注的热点。继而人教社出来做了一系列表态和声明,并将相关报道定性为“刻意炒作”。顿时“硬伤”还是“皮毛”、“求真辨伪”还是“刻意炒作”、“误人子弟”还是“不会严重影响教学”成为了争论的焦点。对教材的质疑在所有学科中都十分普遍,为何这次由历史老师引发的“商榷与正误”会带来如此轩然大波,并将最后火力集中到了教材的编写体制上呢？

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越注重对学生德智体美劳全面性的整体教育，所以义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。本文主要探讨小学美术岭南版教材大单元整合的相关问题，希望以较为科学的教学策略，推动小学美术教学的科学发展。

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越注重对学生德智体美劳全面性的整体教育，所以义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。本文主要探讨小学美术岭南版教材大单元整合的相关问题，希望以较为科学的教学策略，推动小学美术教学的科学发展。

简介：“努力建设开放而有活力的语文课标”是语文课程标准的四大理念之一。以教材为载体，创设综合开放的学习环境，从课文迈向祖国灿烂的文化，让学生沐浴在大语文的海洋里。

简介：本文以贵州省毕节地区实验高中为个案，探索理论渊源，分析问题，指出症结，以益于教育者正确理解和实施新课程标准，力争为新课程教材教学提供一定的理论参考。

简介：摘要陶行知先生强调"做、学、教"合一，他说"先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。"《品生》《品社》教学中,通过真实有效的实践活动，启发学生明理，就是学生"做中学"的一种体现。学生在课堂上形成的道德认识，需要具体实践活动的检验，才会真正起到规范行为、养成良好品质的作用。这就需要我们教师想方设法走进"社会"这个大舞台，用好"生活"这本活教材，开展好品德教育的课后延伸活动，从而使课堂知识得以巩固、升华和内化，真正达到知行的统一。

简介：优化教材结构，进行“四结合”大单元教学江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林长期以来，语文教学大都是一篇一篇地教范文。每册教材的课文之间有的并没有一定的联系。这种教材结构显然是从一篇一篇课文着眼，通过部分的相加，求得整体的功效。布鲁纳等人曾做过一项实验...

简介：摘要：历史作为一门重要的学科，是培养学生综合素质的重要途径之一。而高中历史教材的大单元教学，具有很大的教学价值。因此，本文将深入分析高中历史教材大单元教学策略，希望提高教学效果，为教师提供教学参考。

简介：

简介：摘要：众所周知，数学教育在中国基础学科中的地位非常重要，进行数学基础教育，对提高学生个人的综合素养，乃至学生整个人的发展都有着举足轻重的影响。特别是初中数学教育，在中国学生的求知道路中起着承上启下的重要作用，是无法取代的。而其中的"实数"部分知识又是各类数学学习的基础，因此，研究初中数学"实数"部分知识的大单元化教学模式，就能够对整个教学行业都能产生一定的借鉴意义。而近年来中国高等教育改革也持续开展，教育部为了鼓励全国高校实行素质教育，也不断地推陈出新。而有关大单元教材课程，则是在原有初中数学教材的基础上加以调整后，形成的全新的教学模式。

简介：摘要：以往高中语文教学中主要以单篇讲授的方式进行教学，而这种教学割裂了单元主题的目标，因此，已经难以符合当前高中新课程标准中的要求,并且也阻碍了高中生综合素养的提升,新创编出来的高中语文教材，需要教师能够弥补这方面的教学缺陷,通过强调整合大单元教学，培养高中生的语文学科核心素养。本文针对如何运用高中语文新教材，巧妙的编排大单元教学进行了详细的研究和论述。

简介：

简介：摘要新课标的中职英语教材，在总体设计上有五大特色，体现了国家中等职业教育课程改革的基本思想；在理念和目标上体现了更多的人文精神与灵活性、开放性、指导性；在内容上更趋向新颖、生动、活泼、表演、拓展性，形式上灵活多样，体现了互动。新教材的难度降低了，但知识面拓宽了，对教师的要求提高了，更能激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

简介：摘要：大单元教学是以整合的方式将教材内容进行归类和重组，注重学生的语文核心素养培养和实践探究。实施新教材大单元教学可以提高学生的学习效率、培养合作精神和创新能力、提高教师的教学水平等。同时有助于学生全面理解学科知识，提高自主学习能力，培养创新思维和实践能力。

简介：摘要在实际的教学当中，教师必须要重视大力培养学生的实际操作能力，激发学生的学习热情，发展他们的特长爱好，让学生的综合素质得到提升。对于数学课程当中所蕴含的文化内涵以及生活经验等展开有效的拓展，从而培养学生的数学思维以及素养。本文基于教材对初中数学拓展课课例设计及立意展开分析，并提出相关策略。

简介：摘要：随着大单元教学的不断深入，教师在实际教学过程中，对于教学的整合策略的构建和把握都有了不同程度的改变。实践教学表面合理开展大单元教学，可以有效提高历史课堂的教学效果。基于此，为了更好的落实高中历史大单元教学整合策略，教师要充分发挥学生的主动性，加强学生的自主合作探究学习能力，调节课堂氛围，营造良好的学习气氛。

简介：摘要：随着新课改的发展，各种新型教学模式被开发出来并在教学中得到运用，单元整合阅读策略为其中之一。新编的语文教材以单元为单位进行编排课文，同一个单元的课文之间存在某个方面的联系，而单元整合策略便应运而生。在小学语文教学中，单元整合阅读策略已经得到运用并且取得良好的效果，能够显著提高学生阅读质量以及阅读教学效益。然而，部分教师对于单元整合阅读策略的效能以及实践方法缺乏认识，抑制了其功能的发挥。

简介：摘要：伴随着中国现代教育教学的不断完善和创新，就小学语文教育这门课程而言，教学模式的变革已经迫在眉睫，学校必须在基于语言单元整合课程的新平台上全面开展课堂教学建设，进而实现教育教学的长远提升。本章重点讨论的是在学校语文课程中，在单元整合课程的背景下，加强课程实施环节方法的分析和探讨，在保证质量的同时，有效提升课堂效果。

简介：摘要：在中学语文教学中，教师通过整合单元内课文进行大单元教学，可以让教学目标更集中，学习材料更丰富，从而在课堂教学中实现读写练相结合，使语文课堂熠熠生辉。

简介：学生掌握动作技术规格水平也大幅提高，动作技能不断的形成、叠加产生了良性循环，学生的体育学习能力也得以不断发展，增强了体质，增进了健康，提高了课堂教学质量。