简介:<正>对于大学生学习动力的培养,是一个人们尚少涉足的课题。笔者冀图作一些尝试性的探索。我们认为在大学生学习动力的培养过程中,应注意在物质和精神“诱因”有机结合的基础上着重于精神鼓励;寓学习动力的培养于知识和智力的系统化教育之中;通过培养全面发展的个性心理品质来巩固发展大学生学习动力的持续性和系统性。这,便是本文所要说明的基本观点。一、物质文明和精神文明“诱因”的有机结合,是大学生学习动力形成的基础学习动力作为一种学习心理过程和心理现象,是客观外界的反映,它的作用在于使学习适应于现实生活方式的客观要求,致力于造就自己和改造客观现实的需要。
简介:据报道,拥有30万元固定资产、2000亩科技园的江苏省铜山县柳泉乡西山村农场主范勤夫拿出5万元,培养农家子弟尚玉林攻读农业大学畜牧专业,范承担尚上学期间的费用,尚毕业后回范的农场工作。此事给人以启示。市场经济的发展,使农业效益与经营者科技文化水平的联系日趋紧密。加之中国加入世贸组织的步伐加快,农产品市场竞争将日趋激烈,开发不出高附加值、高科技含量的农产品,就会在激烈的市场竞争中败下阵来。而农业规模经营对科技要求更高。这就要求经营者自己不断“充电”的同时,要善于借“脑”生财,借智生财,借他山之石以攻玉。范勤夫花5万元定向、对口培养自己亟需的人才,使农家子弟学有所长,学有所成,学有所用,不仅是“善举”,更是“智举”。此事还告诉我们:私营企业不但要善于引进人才,更要敢于培养未来的人才,不断充实“人才储备”,以应付激烈的市场竞争。农民“预订”大学生!山东淄博@王德亭