简介：大学数学作为教育体系中重要的一环,它的重要性是不容忽视的.从国际上看,数学教育研究主要是针对中小学数学的,对大学数学教育的研究实际上是一个很新的研究领域,无论从研究的深度和广度都是如此.大学数学教育研究,究其实质是要探究大学水平的数学的教和学的问题.

简介：本文以大学数学教学改革经验为基础，在对传统大学数学教学中存在的问题和几类普遍现象进行深入剖析的基础上，提出了关于提升大学数学教育水平的几点思考，实践证明，这些方法的恰当运用，对于提升大学数学教学水平，增强教学效果非常有效．

简介：调查显示高师院校数学专业学生的专业成绩与其高考数学科成绩的相关性并不好。大学新生在心理上发生改变，学习内容与老师的教学方式发生较大变化，因此有必要在课堂教学、心理等方面对大学新生实施衔接教育。

简介：加强素质教育是21世纪教育改革的主旋律，媒体和教育主管部门一直都在强调重视素质教育，尽管从小学到高中，我们都感觉到素质教育的欠缺．但真要我们具体实施和开展会感到问题很多．尤其是大学数学素质教育，由于数学学科的特点更使素质教育的外展困难重重。

简介：文章指出，全面认真地分析、审视大学数学教育的现状及目标与价值，重新建构大学数学教育的新基石，才能更加有利于大学生数学文化素质的提高，有利于建构科学合理的大学数学教育新体系，最终使大学生在一个适宜的平台上丰富数学文化修养，达到文理交融，多元并举之目的，尽最大可能地实现大学数学教育目标和价值。

简介：大学数学能力的培养关键还是数学思维的培养，在大学数学教育的过程中，有效运用“传授式”、“示范式”、“建构式”的三种教学法，不断培养学生的创新思维。这些对于培养学生的思维能力有着举足轻重的作用。数学可以简洁、清楚、准确地刻画和描述日常生活中的许多现象，通过这些贴切的生活感受，让学生养成乐意运用数学进行交流的习惯，既可增强学生应用数学的意识，也可以提高学生运用数学的能力，以此来增强学生们学习数学的兴趣。立足于数学兴趣的激发，着眼于学生数学思维的培养，为数学思维在各个方面的深入运用奠定良好基础。本文从大学数学教学方面入手，重点研究了如何进行学生的数学思维的培养。

简介：MOOC是近几年兴起的,但是其发展非常的迅猛,大有取代传统教育之势。本文从教育理念、教育界限、教育过程三个个方面探讨了MOOC对大学数学教育的影响,最后还研究了MOOC对大学数学教育的负面影响。

简介：随着我国经济、科技、文化、教育的发展,培养各类专门人才和人才竞争使我国大学教育改革的紧迫性、必然性更为显著,作为大学教育中重要一环的大学数学教育的改革应如何革故鼎新,适应新形势的发展,是广大数学教育工作者面临的重大课题.

简介：摘要：为了研究数学史在大学数学教育中的作用，我们需要对大学数学教育的重要性、特点以及现阶段遇到的问题进行总结和研究，并根据实际的教育教学经验，从而对数学史在大学数学教育中的作用进行探究，深入分析其作用对于加深大学生对数学知识的理解、激发学习兴趣、培养创新精神等方面具有重要的积极作用。

简介：当今有很多大学的教育逐渐变得功利化，特别是专科类和高职类学校，只强调专业知识的传授，忽略了对大学生心智的培育，成为工匠式的培养模式。从数学教育的角度来看，数学建模思想的教育是解决这一问题的重要方法和手段。但是，就目前大学数学教育的现象来看，都是将大学的数学课程专业知识的教学与数学建模思想的教育分离开来独立进行的，这是目前大学教育的一个较普遍现象，也是一个很严重的教育认识问题。为了使学生不仅拥有合格的专业知识，还应该具有灵魂。本文意在建议应该加强数学课程教学中的数学建模思想的教育。

简介：摘要：随着社会的不断发展，各领域对人才的需求越来越严格，促使各大高校不得不转变人才培养策略。而数学作为大学教育的基础课程，更要转变传统课程教习模式，教学中渗透数学文化教育，借助数学文化让学生更全面认识数学知识，认识到数学知识背后蕴含的真理，从而更积极主动自主探究学习数学。本文是对大学数学教学中应用数学文化教育的意义与方式研究，探究出高效的大学数学教学模式，帮助学生更深层次了解数学知识，感受数学知识学习的价值。

简介：传统的大学数学教学常常忽略情感的作用，从而不能收到良好的教学效果，本文从情感教育融入大学数学教学的现实需求、实际教学中的实例效果及如何在大学数学教学中融入情感教育三个方面进行了研究讨论，并得出结论：在大学数学教学中融入情感教育，不但能够提高教学效果，还能培养学生良好的心理素质，是时代的需求也是学生心理健康的需求。具体地，可以利用现代网络渠道，建立师生群作为沟通平台，成为学生的良师益友，引导学生学会用数学思维模式及方法解释并解决现实中生活实践的问题，揭示数学中的美以激发并内化学生的数学情感。

简介：从大学数学教育改革的紧迫性，必然性出发，对大学数学教育课程设置，教学内容和方法的改革进行了一些探讨，提出了一些基本思路。

简介：摘要：随着我国经济和科学技术的飞速发展，社会教育体系和课程思政工作发展体系也在不断改革和探索。以全新的教育理念，为整个职业学院的发展保驾护航。教育的意义和性质是寻找新的发展方向，教授大学数学课程的探索和实践，解决和落实数学课程体系中学习发展的困难局面。为学生开设数学与思想政治教育课程相结合的教育政策。发展带来更好的前景。

简介：实施创业教育，既是社会经济发展对教育提出的更高要求，也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。中国和印度都是亚洲的两个大国，人口众多且都属于发展中国家，基本国情相似。因此，借鉴印度的创业教育经验有利于我国创业教育的顺利开展。

简介：大学教育基金是现代大学制度的基本特征之一，曾对众多世界一流大学的发展起到了重要推动作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确提出，大学要“自主确定内部收入分配，自主管理和使用学校财产和经费”，而大学教育基金是大学财产和经费的重要组成部分，大学教育基金如何通过有效管理进行保值增值，是完善现代大学制度必须解决的重要议题。

简介：大学创业教育不仅能够培养出大学生的创新精神以及创业能力,还可以通过创业带动就业,有效解决我国大学毕业生就业困难的问题。但是由于我国大学生创新创业教育起步较晚,尚处于摸索阶段,虽然现阶段已经取得了一定的成绩,但是其中仍然存在着许多不容忽视的问题,给我国创新创业教育事业的发展带来了一定的影响。相比较我国的大学生创新创业教育,美国的创新创业教育无疑要发达许多,其创新创业教育经过多年的发展已经形成了一个完整的体系与框架。本文对中、美两国创新创业教育事业进行对比分析,期望能够从美国创新创业教育之中吸取足够的经验,将我国创新创业教育事业之中存在的问题解决,为我国创新创业教育事业发展贡献一份力量。

简介：伦敦教育研究所,当时作为一所日同教师进修学院,建立于1902年。1930年易名为伦敦大学教育研究所。在30年代期间,伦敦皇家学院的尼古拉斯·汉斯(NicholasHans)和该所的约瑟夫·A·劳韦里斯(JosephA·Lauwerys),R·谢勒(R.Shairer)开展了比较教育的研究。

简介：通识教育的精髓就是广博地涉猎各个领域的文化知识,培养丰富的思想和知识体系.数学文化是由数学传统和数学本身组成.作为通识教育的数学文化旨在传播数学的思想、精神和方法,重在提高学生的人文素质和科学素质.

简介：