简介：摘要多声部学习是新课程小学音乐教学的重要内容，也是2011版新课标中要求普及合唱教学理念的一种体现，要为多声部合唱教学打下坚实的基础，就要从低年级音乐课堂开始建立学生多声部合作意识，培养学生多声部听觉能力，训练学生多声部的节奏感知能力。

简介：仔细分析人音版的小学音乐教材，多声部的教学思路早已蕴含其中。如：一年级上册第六课、第七课中用木鱼（XX）和碰铃（X-）演奏的二声部节奏练习，第九课中模拟火车呜叫（X-）、大轮（XX）、小轮（XXXX）的三声部声势训练，第十课中锣鼓钹的合奏等。

简介：摘要：情境教学在小学音乐课堂中可以引导学生在符合学情的情境中认知进而感知音乐，体会音乐带给人的独特的感受。那什么是教学情境呢？其实就是一种“有的放矢”的场景，这种场景能够让学生很快地体验到教学内容所传达出来的情感，达到一种沉浸式体验教学。同时音乐的价值也在好的课堂教学质量上尽情地发挥出来，教师在这个过程中具体的要结合生活实际，开展网络教学从而构建音乐高效课堂。

简介：摘要：以往小学文艺类课程受到的重视关注较少，学生小学阶段受到的艺术培养和审美教育不足。新时期素质教育要求小学阶段重视引导学生进行艺术解读，其中音乐课堂作为学生艺术熏陶主阵地，肩负着缓解学生学习压力、培养学生艺术创造能力的重要职责。基于此，对小学音乐教学中如何采用情境教学进行分析，以为小学低年级音乐课堂教学效率的提升提供借鉴。

简介：摘要：音乐是艺术的一种重要表现形式，与人们的生活是紧密相连的。据相关资料表明，在小学的音乐课堂上，学生的积极性并不是很高，究其原因，是因为在上课期间，教师只注重了技术的教授，没有让学生们体验到其中的美和趣味，没有受到艺术的熏陶。所以，在小学的音乐课堂上，教师要为学生营造一个丰富、有趣的教学情境，让学生们融入其中，体会到音乐带来的自由和快乐，进而提高音乐课堂的教学质量与教学效率。

简介：【摘要】近些年，随着我国教育行业的不断发展，社会各界开始重视小学阶段的音乐教育。小学阶段的音乐教育对学生的思维能力以及创新能力有较大的影响。虽然现阶段的小学音乐教学模式有所革新，但是音乐教学过程当中依旧存在不少问题。本文通过分析目前小学音乐课堂教学过程中存在的问题，提出小学低年级音乐课堂教学有效组织策略。

简介：摘要：小学低年级的学生处于一个活泼好动的年龄阶段，教师在音乐课堂上的教学，必须将学生的特性作为主体，因材施教才能更高的提升课堂效率，在小学低年级的音乐教学策略中，教师要智慧的运用舞蹈律动与音乐之间的关系，将舞蹈动作与课堂完美的进行结合，提高学生对音乐的总体感知能力。本文就舞蹈律动在小学低年级课堂实践中的运用做出了简单的浅析。

简介：摘要：小学音乐教学至关重要，如何提高教学质量，是目前音乐教师面临主要问题，而将声势与律动实践在小学中低年级音乐课堂教学中，其可以有效帮助提高教学质量。基于此，本文首先简述声势与律动及其特点，而后针对中低年级小学生的特点展开分析，进而针对两者在小学中低年级音乐课堂教学中实际应用展开研究，旨为相关教育人员提供参考帮助。

简介：摘要有效的课堂组织管理策略是有效教学的先决条件。我们要组织管理好小学中低年级的音乐课堂，在遵循中低年级小学生性格特点和认知规律的基础上，将音乐学科教育与教育学、心理学等专业知识相结合，对音乐课堂教学进行优化设计，充分发挥出教学组织管理的作用，关注全体学生的共同成长，进而唤起学生学习的主观能动性，使学生全身心投入到音乐课堂学习中去。

简介：摘要：在小学教育过程中，为了培养学生的艺术情操和音乐天赋，因此音乐教育是一门非常重要的学科。其对于学生的成长发育和价值观塑造都有一定的教育价值，因此，教师应该充分重视音乐教学的方法，使学生对音乐具备学习兴趣，才能更好地实现教学目标，用音乐唤起学生的情感共鸣。本文将重点探究小学低年级音乐教育现状，以及利用趣味性教学方法提升学生音乐兴趣的教学措施感悟。

简介：摘要学习音乐，能够陶冶人的情操，丰富人的精神世界。因此，音乐教学必须从小学就开始重视，多声部音乐训练一直以来都是教师在音乐课堂上训练的一个重点，将多声部训练扩展到小学低年级音乐课堂，使小学生在刚刚接触音乐的时候就可以通过有效的训练提升自己的音乐学习能力，对于小学生的音乐鉴赏能力的提高具有十分重要的作用。本文将对多声部在低年级小学生音乐课堂的训练方法进行论述，希望能为小学音乐教学的发展提供些微帮助。

简介：摘要笔者对低年级音乐课堂的教学艺术做了探讨。

简介：摘要：现如今，我国音乐教学水平与音乐教师素质有明显的改善，我国新课改向教师提出新的要求：以音乐审美为主导，从学生兴趣爱好入手，全力促进每一个学生的个性发展。因此，为实现个性化教学，改善当下的教学水平，创新现有的教学内容，激发小学低年级儿童的学习兴趣，故而在小学低年级音乐教学中启用“律动”模式，亦即是律动教学。

简介：摘要：音乐具有较强的感染力，通过音乐的学习能够陶冶学生的情操，让他们获得更积极的学习情感体验。同时，在学习音乐的过程中，学生也能够接触不一样的音乐类型，发展学生的音乐素养。因此，音乐教学对于学生而言是非常重要的。基于此，以下对陶笛教学走近小学低年级音乐课堂的实践和探索进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：【摘要】小学低年级音乐课堂教学目的是让学生对音乐艺术有基本的认知，掌握其中基础技能，同时对他们的艺术素养进行培养，因此为了更好的达成目的，本文将对音乐课堂教学方法进行研究。研究主要结合小学生特点、针对主要教学问题，提出了四项音乐课堂教学方法。采用文中教学方法，能够让教学贴合教学时特点、解决现有问题，促使教学目的能更快、更好的达成。

简介：【摘要】小学低年级音乐课是实施“素质教育”、实现“课堂转型”的重要阵地。如何在课堂教学中倡导学生主导参与、培养学生交流合作的能力，优化低年级音乐课堂教学，是我多年来在小学低年级音乐课教学中不断思考和研究的问题。经过实践，我认为在低年级音乐课堂上适时地开展音乐旋律创作、歌词创编、歌曲改编等创造性活动是比较有效的方法，并力求在一系列的创造性活动中引导学生积极创造、挖掘学生的创造潜能，使学生乐于创造、善于表现，充分体验音乐的美，进而终身喜爱音乐。

简介：摘要： 随着新课程改革的推进，想要做好小学低年级音乐课堂教学的教师，必须考虑小学低年级音乐教以及学生的特点，进行针对性的教学设计。只有这样，才能达到预期的教学效果。小学生年龄相对较小，他们更喜欢律动，并且在游戏过程中更容易获得快乐。在小学低年级音乐教学中，音乐游戏的应用可以很好地激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生更好地了解相关的音乐知识，减轻学生的紧张感，并帮助学生建立良好的合作意识，在使学生快乐的同时，更好地实现教学目标。

简介：摘要作为音乐教师，巧妙采取教材整合、游戏等教学手段，并创设载歌载舞的音乐课堂，这样可以极大地激发学生学习音乐的积极性，从而让学生环环相随地乐于学音乐。同时，课标的理念也会自然而然地践行到音乐课堂教学之中，使学生始终处于积极热烈的学习状态，这种状态可以激发老师的教学灵感和顿悟，让师生的思想火花在教与学的交流和碰撞中闪耀出最美的光芒，将音乐知识、技能和审美情趣无形地内化于学生的心里。

简介：