简介：摘要：《突发事件应对法》将突发公共卫生事件概括为特别重大和重大级别两类的，分别由国务院和省政府为响应主体，重大突发公共卫生事件的发生、梳理、处置和解决对增强地方政府公共服务体系建设提出了更高的要求。当前，我国公共服务体系建设主要局限于常态下老百姓的基本民生保障，而在重大突发公共卫生事件发生后呈现出一定的与之不适应，公共服务需求和公共保障服务需进一步得到满足。

简介：据《中国音乐教育》杂志的一项调查表明，目前约有15％的学生不喜欢上音乐课，这很值得我们深思。面对这种现象，我们的音乐教师首先要从自身查找原因。我们常常习惯于接受一个完整的东西，再传授给学生。在这个过程中，忽略了学生的主体地位，学生处于一种被动的接受状态。这样就调动不起学生的积极性，

简介：摘要：随着社会不断的发展和经济的进步，我国的科技发展也在不断提升，现在的教育教学也在不断的创新，为了让幼儿更好地学习知识，教师可以将科学内容融入教学方式中。著名的教育家杜威杜先生曾经说过，探索是属于儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。所以作为教师，要从幼儿的思维看待知识的问题，要让幼儿亲自去看、去想、去说、去做、去体会，只有让幼儿亲自体验了整个活动的过程，幼儿才会在活动中主动地发现问题、解决问题。

简介：摘要：目的：探讨延续性护理对结肠造口患者自我护理能力的影响。方法：选择58名患者进行研究，将其分成两组，对照组和观察组，对照组采用日常常规护理，观察组采用延续性护理，两组患者于干预前和干预6个月时均采用自我护理能力问卷进行调查，评估其自我护理能力状况。结果：结肠造口患者的自我护理能力处于中等水平；延续性护理干预6个月时，观察组的自我护理能力显著优于对照组，差异有显著意义。结论：经过持久的疗法，可以大大提高结肠造口患者的自主照顾技巧。

简介：摘要：伴随着新课程理念的推进，学生的创新能力成为评价教学质量的重要指标之一，而初中物理是提升学生创新与实践能力的重要科目之一，教学方法对教学质量及成效有着非常重要的影响，追求科学、有效的物理教学方法是培养学生创新能力最佳的选择。因此，在新课改及素质教育的大背景下，创新能力是我们教育的重要目的之一，促使探讨科学、有效的物理教学的方法成了重要的研究课题。本文从探讨初中物理创新能力培养的意义、现状入手，探究培养学生创新能力的教学路径与方法，以期为初中物理老师及相关人员提供参考资料。

简介：摘要目的基于体验式学习理论构建护理本科生科研训练模式，并检验该模式提高护理本科生科研能力的效果。方法2019—2020年采用整体抽样法抽取某大学2016级护理本科生54名，采用自身前后对照法，分别在护生参加护理科研体验式学习模式前及体验8个月后发放护理人员科研能力自评量表进行调查，比较其科研能力得分的差异。结果护理本科生体验后与体验前比较，其问题发现能力[（9.43±1.37）vs.（3.96±0.93）分]、文献查阅能力[（16.24±1.64）vs.（7.89±1.53）分]、科研设计能力[（13.96±2.00）vs.（7.09±1.40）分]、科研实践能力[（12.78±1.49）vs.（8.16±1.45）分]、资料处理能力[（12.78±1.49）vs.（6.59±1.21）分]、论文写作能力[（17.41±2.31）vs.（8.28±1.46）分]的差异有统计学意义（P<0.05）。结论体验式科研训练模式可以促进护理本科生科研能力的培养。