简介：摘要土壤侵蚀是自然景观发展中的一种地表剥蚀过程（即夷平作用），它是指地表各种松散物在外营力（水、风、重力、冻融等）的作用下发生剥蚀、搬运、堆积的过程。从力学角度来看，土壤侵蚀（这里指水力侵蚀）是水与土壤力的相互作用的结果，是水对土壤的一种做功的过程，引起侵蚀的主要作用力是水的侵蚀力，是流体介质水造成土壤颗粒的运动。

简介：教学规律是学校教学过程中诸种关系的正确表述。它既反映了教学过程的本质,又反映了教学工作中不以人们意志为转移的客观过程,是人们对教学过程的统一与联系、相互依赖和整体性的认识飞跃。因此,教学规律问题也就成了教学论研究中的一个具核心意义的重大理论课题。在这一理论领域中,已有不少著文归纳的“规律”或“基本规律”,少则三四条,多则二十条,或将原则等同于规律,或视认识规律与教学规律为同一,或从“规律就是关系”这一逻辑出发,以教学过程中诸种关系的阐述作为“带规律性的认识”,而对教学规律含糊其辞。可见,理论之丰富,观点之繁多,但教学基本规律问题并没有得到明确回答。本文就

简介：缺乏有效的政策理论指导是我国教育改革与发展过程中的一个突出问题.对政策过程及其基本关系的考察,实际上是为政策分析和政策行动提供必要的知识基础.围绕教育政策过程中的决策主体、制度环境、政策目标、政策模式等变量,教育政策过程的基本关系范畴可概括为政府主导与群众参与、行动主体与制度环境、政策目标与效果评估、自上而下与自下而上等具体表征.

简介：基本放大电路是模拟电子技术教学的重点和难点之一，正确理解基本放大电路的信号放大过程，是学好模拟电子技术课程的基础。而教科书上的信号放大分析过程对该过程讲解的不是很清晰，学生理解该过程有一定困难。本文分析了基本放大电路信号的放大过程，并推出了该电路的电压放大和电流放大倍数，这种分析方法在课堂教学中收到了良好的效果。

简介：记忆是学习的开始,没有记忆,就失去了大脑加工的原材料,就无法进行思维活动.人的记忆是可以培养的.在学习过程中,遵循记忆的基本过程,掌握各种记忆方法如有意识记、化机械记忆为理解记忆、系统组织记忆材料等,并灵活地运用这些记忆方法,就会达到最佳的记忆效果.

简介：摘要小学数学教学过程是一种有着特定的教学对象和具体的教学内容的学科教学过程，它是一种有计划、有步骤的活动过程。

简介：2014年国家发布《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,措施是＂课程改革＂,核心是＂立德树人＂.尽管课程改革涉及方方面面,但课堂始终是立德树人的主阵地,按照＂德育为先、能力为重、全面发展的教育理念＂,需要＂进一步推广自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式,增强育人的针对性和实效性,改变重智轻德、

简介：文献[1]利用基本Dirichlet型构造了基本可逆Q过程P^*(t)，本文在此基础上，利用马氏半群无穷小算子的谱分解理论和Q过程的DonsKer-Varahan熵得到P^*（t)是不断的充要条件，并且还研究了P^*(t)的不变函数和不变测度。

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简介：习近平指出:“必须深化对改革规律的认识和运用。”在改革开放40周年之际,总结改革经验和改革过程的规律性特点,深化对改革规律的认识和运用,是纪念改革开放40周年的一项重要工作。改革开放40年的历程和经验,至少蕴含了三条重要的改革规律:一是以经济体制改革为牵引,带动其他领域的改革协同推进;二是以社会为基点实现市场决定作用和政府调控作用的良性互动;三是实现改革、发展、稳定的有机统一。这三条基本的改革规律,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。

简介：马克思主义认识论是研究认识的本质及其发生、发展的一般规律的科学。而认识则是一个发展的过程,且这个过程充满着矛盾。因此,要弄清认识的发生和发展的规律,就必须探讨和研究认识的辩证过程,就必然涉及到一系列与认识过程直接相关并制约着认识发展的矛盾。在事物发展过程的矛盾系列中,必有

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简介：投资新建金属矿山一般存在建设周期较长、地理和投资环境复杂、投资规模大、参与专业多、生产工艺复杂、管理复杂等系列问题，针对以上问题需要进一步加强对金属矿山基本建设的管理，以保证金属矿山的建设工作顺利、安全的进行。金属矿山建设的管理难度虽然较大，通过本文对金属矿山建设过程进行逐步分析，为拟建或在建金属矿山基本建设管理提供参考。

简介：池塘是一个复杂的多通道能流系统，不能简单地用营养级将其组分进行划分。这种多通道结构在渔业生产上具有重要意义。当某一环节发生问题，可以通过其它渠道进行补救，不致使系统崩溃。在生长季节里鲢和鳙分别由碎屑同化的能量占各自总生产力的46％和63％，碎屑食物链在池塘鱼类生产上起着重要的作用，池塘的草牧食物链和碎屑食物链二者相互平行，相互转化。

简介：摘要：随着义务教育数学课程标准的再次修订 ,小学数学的课堂教学内容和教学环境逐步发生改变 ,课堂上越来越强调学生的主体性以及教师的主导作用。为了改进小学数学课堂教学 ,培养学生的自主学习能力 ,提高学生的数学素质 ,以及培养学生的数学思维能力 ,笔者进行了小学三年级数学过程教学的实践研究。数学过程教学案例 ,进行数学课堂教学 ,观察并及时记录实验的过程。实验结果证明 ,以数学过程教学为主的教学模式 ,能激发学生的学习兴趣 ,内化数学知识 ,提高数学教学质量 ,提高学生的数学素养 ,培养了学生自主学习的能力 ,使学生主动去推理、思考解决问题 ,继而发展学生的数学思维能力。

简介：摘 要：参与式教学模式是以建构主义理论为依托的，以发挥学生在教学中的主体作用，培养学生学会学习为目标的教学模式。本文主要探讨参与式的教学模式的基本程序及实践过程、对开展这种模式要注意的问题谈一些看法和认识。

简介：在护理研究领域问卷的使用越来越多，但是一些研究却缺乏对问卷质量的报告。本文对问卷设计与编制的几个基本环节，即问卷条目的确定、测量方法、条目的保留和删除、问卷的信度和效度测量方面做了概括介绍，突出了在问卷设计和编制后对问卷的测量问题，强调了应用因子分析测量问卷结构效度这一重要步骤。

简介：摘要笔者长期从事高等院校基建工作管理，本文主要从当前高校基本建设过程管理与风险控制的必要性，风险点控制等方面论述了高等院校基建管理工作，旨在与同行探讨学习，共同进步。