简介：北京胡同杂院在刚刚公布的2016年阿卡汗建筑奖获奖名单中，建筑师张轲凭借茶儿胡同8号“微杂院”项目斩获该奖，成为继2010年李晓东后第二位获此殊荣的中国建筑师。张轲和他主持的标准营造团队多年来坚持研究和探索更舒适的居住环境。

简介：香港,1104.43平方千米,有＂东方之珠＂的美誉;上海,6340平方千米,被称为＂东方巴黎＂。两座城市见证着中国近代以来的社会变迁,香港的市井发达,上海的精致开放,两座城市鲜明的性格特征直接表现在她们对待艺术的态度和表现艺术的方式。在此为大家呈现港沪两地的艺术地图,如果大家在这两个城市逗留,也可以找到一个享受时光的好去处。

简介：儿子：“爸爸，这是世界地图吗？”爸爸：“是呀!”

简介：牧师正在准备讲道的稿子，他的小儿子却在一边吵闹不休。牧师无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳的插图——一幅世界地图，撕成碎片，丢在地上，说道：“约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你2角5分钱。”牧师以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间，这样自己就可以静下心来思考问题了。但是，

简介：温州是中国改革的先行区，经济和社会状况比较复杂，在这里历练过的干部，应对、处理问题的能力相对较强，这里主政者大多得到重用。像温州这样“盛产”高官的地方，还有深圳、苏州、宿迁，以及边远的西藏等。近些年，随着改革开放的全域化推进，官员的输出地正呈现出沿海与内地Lt趋均衡的局面。而官员选拔标准，

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简介：江户日本的国境形态,清晰地呈现在江户时代的日本地图中。通过对该时代日本地图的梳理和分析,可以清楚了解江户日本国家的主体范围,以及与当代日本国境争端相关的国境问题在江户时代的起源和发展。同时,通过对江户日本地图所呈现的变化中的日本国境的观察,也可以窥知日本社会在18世纪中期以后面临俄国和西洋势力强力冲击情况下所展现出来的区域认识和世界观变化。

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简介：提出了将地图着色问题转化为顶点着色问题,然后把顶点着色问题转化为求最大独立集问题。最大独立集问题的解法采用改进的粘贴DNA计算,即全信息化的DNA粘贴计算。DNA粘贴计算设计了主链和存储链,而且在生物计算中采用并行处理。最后给出了一个实例,详细说明了地图着色问题的解法,得出了最终的解。

简介：除了总结收集实例,康宸玮将更多的精力放在了对现象根源的探讨上,他认为,深入了解实施性骚扰的特殊群体,是调研的关键.

简介：摘要目前，电子围栏报警系统作为防止入侵的设备被广泛使用。通常，在变电站运行时，变电站的电子围栏在遇到入侵时，后台主机会发出报警提示。然而，现有技术中，后台主机仅限于发出报警提示，安保人员在门卫室听到入侵警报后，并不知道入侵地点具体在什么位置，需要查勘现场即围着变电站围墙巡视一周才可以基本判断什么位置入侵。可见，如何提示入侵位置，成为电子围栏报警系统目前亟待解决的问题。本文主要从入侵定位方法、入侵控制器以及电子围栏三方面进行阐述。

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简介：为了准备地理活动课，小白仔细描绘了一幅美国地图，为此，他熬了整整一个晚上。到学校的时候，大家都发现了小白的黑眼圈，啥利妞妞关切地问：“小白，你这是怎么了？”

简介：从事地理教学时间看是新手,但是教学业绩看又是高手。研究学生,研究教材,研究教法是快速成长的密码。我坚信'地图是地理学的语言',让学生能够观其'图'而知其'地',知其'地'而明其'理'。因此,在地理教学中,采用了识图、析图、说图、绘图四步教学。一、识图,抓常识读地图标题,明确地图的主体内容。读图例,明确地理事物的标

简介：＂十三五＂时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,企业作为经济发展的主体,对全面建设小康社会意义重大。企业的发展靠人才,通过构建企业学习地图,可以有效提高企业人才培养的质量和效率,本文分别从概念、意义、方法和建议四个角度阐述了对构建企业学习地图的全方位认识,具有一定的指导意义。

简介：＂学习地图＂是思维导图的一种,由东尼·巴赞（TonyBuzan）提出。它是表达发射性思维的有效图形思维工具,运用线条、符号、词汇和图像,把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图解,建立记忆链接。

简介：地图是初中地理课本上比较常见的一个内容,地理的教学是离不开地图的,很多老师在初中地理的教学过程中都会进行地图教学,他们还会把一些很小的知识点都表示在地图上,让学生通过记忆地图来记住这些知识点,这样可以让学生比较轻松地学习地理,老师还会让学生把很多的地图全部汇总到一张地图上,让学生的地理学习更有条理性。那么,到底该怎样进行地图教学呢?我根据多年的教学经验来谈一谈看法。一、在地理教学过程中培养学生对地图的学习兴趣

简介：开放大学课程地图以会展经济与管理专业（专升本）为例,紧密围绕开放大学人才培养工作和学科特点,以就业为导向,从培养学生核心能力角度出发,利用雷达图量化能力指标,结合交叉学科理论,规划课程结构,最终形成专业说明、毕业生就业方向图、课程规划结构、课程路径图、课程时序图、课程分析图、学习成果评估表七部分。该构建方法为开放大学专业建设实施课程地图构建提供了有益的参考和借鉴。

简介：摘要地图是地理学科的第二语言，是教师帮助学生掌握地理知识的重要媒介，在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的能力，是发展思维、激发学生主动学习的动力。