简介：【摘要】刘三姐山歌是广西优秀民间文学，是劳动人民创造的财富。为丰富语文园地的内容，提高学生的民族情怀，提高思想道德修养，做到山歌与语言文字训练相结合，语文园地与普法相结合，促进了语文训练的地域性、趣味性、实效性，充分发挥民间文学独特文化功能，在实践中，笔者充分感受到山歌真是光彩夺目，通过优秀文化山歌的熏陶感染，让喜爱山歌的人们更加迷恋山歌，让初次接触山歌的人们喜欢山歌，同时，促进学生和谐地发展。

简介：【摘要】：我们幼儿园有一个小农庄，每个班级都在这里有一块属于自己的一亩三分地。在种植园地幼儿不仅可以选择自己想要种植的植物，可以是花草也可以是蔬菜、瓜果等；还能够自己观察、探究植物的生长特性，并且可以亲自管理、细心照料它们的成长。种植园地是课程实施的重要资源之一，从如何种植、管理到怎样收获，要突出幼儿的自主、探索的精神，让幼儿能够亲身体验、实际操作。教师应该为幼儿提供适合幼儿的种植园地，以幼儿为主体，从而提高教师的科研水平，让种植园地发挥最大的魅力。

简介：摘要：种植园地是幼儿实践活动的重要形式，种植园地的开展能够加强幼儿的动手能力，帮助幼儿亲近大自然，观察周围世界；又能让幼儿在实践活动中成长，在体验中探索与学习，在劳动中收获成果。充分利用种植园地资源，创设具有特色的园本课程，不断创新与丰富幼儿园教育教学内容。

简介：摘要：小学阶段是学生听说读写能力形成的关键阶段，在不断进行学科发展研究以及实践探索的过程中，教师从学生出发对语文园地进行深入设计和优化，在发挥语文园地教育作用的同时，也能够共同构建完整的教学体系，将课文知识进行有效的串联，学生的思维更加的开阔，对语文园地的学习也充满着兴趣。语文园地内容丰富，内涵突出，在不断总结学生学习难点的同时，解决学生的学习困境，在快乐的氛围中逐渐让语文园地成为学生自主探究的良好阵地。教师应当合理利用教学资源，不断能够对语文园地进行逐层分析以及有效拓展，在与学生实际需要相结合的过程中，语文园地变成学生语文素养形成的主渠道，在合作交流、互动探究、积累实践中，促进学生自主创新发展。

简介：【摘 要】语文作为小学教育体系中基础课程，是培养学生听说读写能力的有效途径，是学习其他学科的重要基础。重视语文学习，激发学生学习兴趣是每位教育工作者需要思考和探究的问题。随着新课程改革的不断推进，小学语文教材也发生了微妙的变化。部编小学语文教材中的“语文园地”板块，在整个语文教学过程中起到承上启下的作用。这一板块与其他板块共同搭建起完整的教材体系，并且在编排上形式新颖、内容丰富而受到广大学生的喜爱，语文园地的介入为语文教学注入了新的生命力。但是结合小学语文教学实践发现，“语文园地”常常是教学中容易被教师忽略的部分，不但造成了资源的浪费，而且一定程度上也妨碍了教学的完整性。本文结合教学实际阐述当下“语文园地”教学现状，依此提出几点教学策略与同仁切磋交流，希望为学生语文素养的培养贡献自己的一份力量。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，教育部门对我国小学教育质量提出了更高的要求，比如对于小学语文教学工作来说，学生不仅要掌握基础的知识，同时还要具备一定的语文素养等，这在无形中增加了小学语文的教学难度。针对教育部门对小学语文教学工作提出的要求，教师可以以“语文园地”模块为基础，对学生进行针对性的教育，为学生一生的发展奠基。因此，本文主要就小学语文教学中语文园地实践进行研究，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。

简介：摘要： 小学语文是小学生文化的启蒙课程，对学生的语言表达能力、写作能力和文学素养都起到了奠基石的作用。其中的“语文园地”板块，重点就是对教材中语文知识的整合归纳，将零散的知识点进行串联，展示整体的教学思路，帮助学生进行练习和复习，对小学语文的教学起到了良好的助推作用。 

简介：摘要：核心素养理念在近年来在我国教育序列中积极推进，学生终身发展和社会发展必备品格与关键能力的培养有助于学生成为符合社会需求的高素质人才。语文核心素养培养对学生学习迁移能力的形成处理较高要求，教育必须要实现学生语言、思维、审美、文化的综合发展。新编部编版教材结束了我国各地教材不统一的状态，教材很大程度上沿袭了人教版精华，“语文园地”在小学语文作业系统中占据了重要地位，此次教材改革对版块内栏目进行了调整，增加了多个全新栏目，这使得教材内容变得更加丰富多样，同时也给语文教师带来了实践压力。语文园地板块对于综合性创新人才培养具有非常积极的推动作用，特别是在语文知识积累、语文能力形成和语文素养提高等方面发挥着举足轻重的作用，教师应该围绕“语文园地”教学策略展开深入研究，持续提升小学语文教学效果。

简介：摘要：根据当前教育的不断改革，在高中校园地理教学课程中，应当加强自身的文化建设。目前该项内容在高中教学没有得到广泛重视，不同科目在学科文化上存在一定的差异。根据地理学科的性质进行分析，教师应当保证课堂的实用性与趣味性，彰显文理兼修的特点有利于地理文化的建设，进而能够保证教学的有效开展。下面将从高中校园地理文化建设的现状进行分析，通过有效的手段进行构建高中校园地理文化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中地理教学的侧重点也发生了改变，与过往过分追求学生的成绩相对比，更加注重在高中地理教学中提高学生的学科核心素养，提高学生对地理这门课程的实践能力，使得学生真正实现学以致用。但是，传统的教学理念根深蒂固，教育模式的改变不是一朝一夕就能实现的，需要家伙是付出更多的努力。以高中地理这门课程来说，要想培养学生的地理实践能力，就要脱离课堂教学的束缚，让学生有更多的机会走到课堂以外的地方，感受现实的地理环境，才能更好地培养学生的地理实践意识，提高学生的地理实践能力。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师在开展教学活动的时候也应当不断的转变自身的教学手段，通过实践活动的方式来吸引学生的注意力，让学生能够更多的和大自然进行接触，提升学生劳动素养，增加学生的劳动技能和劳动知识，让学生的综合能力和综合素质能够得到提升和培养。

简介：摘要：

简介：

简介：摘 要：文章通过寻找校园地理资源、设计校园地理资源工作单、完成工作单、应用于现实生活一系列的实践活动，来说明校园地理资源开发中的地理实践力培养路径。

简介：

简介：摘要：近年来民族地区课程开发热潮盛行，但开发内容多从宏观展开，缺少具体领域的开发构想。本文主要从西藏民间文学出发，分析其中可以用于幼儿园课程开发的部分，并结合实际，分别从开发目标、内容、形式、原则、模式和流程方面展开构想，旨在为地方课程的开发提供建议。

简介：摘要 随着园本课程的建设，幼儿自主学习的重要性。探索作为儿童与生俱来的特点，幼儿园对于幼儿自主探究能力的培养也越发重视，对幼儿自主探究能力进行合理地培养有助于其感知世界和认识世界。在拥有一个良好种植园地环境的条件下，幼儿园希望充分地利用种植园地，合理地开展种植等活动，激发幼儿对探索新事物的兴趣，引导幼儿主动去思考和探究，从而达到培养幼儿的自主探究能力的目的。

简介：摘要：在现今幼儿的劳动意识缺乏，爱劳动是时代对于当代幼儿的要求，也与幼儿的成长息息相关，幼儿园的种植园地就是一个良好的平台。种植园地能让幼儿和大自然自由对话，激发幼儿的探索兴趣，吸引幼儿逐步去发现大自然中的独特奥秘。一系列的种植园地活动，让幼儿了解园地里作物的生长规律，又能培养幼儿的动手能力及劳动意识，对幼儿的发展有着重大意义。

简介：【摘要】统编版小学语文教材中，语文园地中设置了“交流平台”。设置“交流平台”的目的是引导学生对单元内的课文内容以及写作方法进行梳理，这一板块同时是培养学生语言交流能力的有效载体。对于“交流平台”板块的教学，要善于采取整合教学策略，通过与梳理课文整合，引导学以致用；与单元主题整合，迁移写作方法；与文本品悟整合，提升读写能力；与课内外阅读整合，培养学习能力的策略，能够让学生在学习的过程中“交流”真实发生，以此促进他们语文核心素养的有效提升。

简介：