简介:摘要教师、祖父母、父母对学生有着共同的期望和责任。在学生面前,教师与父母的差别如同父母与祖父母。家长既然将孩子送进学校接受教育,就应该相信教育体制,认同学校教育的专业性,放手让学校和教师按照学校的规矩、原则、标准来教育学生,而不应该把求学当成吃自助餐,试图做出一些取舍。家长有能力的应努力促成学生对教师的尊敬和爱待,为教育教学的顺利开展铺平道路。
简介:目的:为探索个体的性生活质量与家庭关系、幸福感之间存在的关系及对幸福感的影响。方法:以广州市为例,采用分层随机抽样的方法,对3477名广州居民进行了性生活质量、家庭关系与幸福感指数的问卷调查。结果:调查对象对性生活的评价普遍较好,40.6%仍存在性生活困难的烦恼。与伴侣同住者的性生活质量较好,影响其幸福感的因素分别是家庭支持、性需求满足程度、我爱家人、家人关系、性生活满意度以及家庭摩擦;影响不同住者的幸福感因素分别是家庭支持、对性生活的评价、家人关系、性生活烦恼程度、爱家人及性生活满意度;两组存在差异。结论:提高个体的幸福感水平途径之一在于建立良好的家庭关系,离婚人群尤其需要家人的关注。