简介：摘要：英语口语交流在英语世界里有十分重要的意义，所以新课程提高了对口语交际的重要性。那么在教学中怎样才能收到更好的效果呢？那就需要形式的生动活泼。

简介：摘要：小学语文的教学改革也包括对课后作业的创新思考，口头作业以其灵活性以及新颖性的形式，让学生在语言的综合性表达中激发语文学习的兴趣，提高学生语文素养。教师作为教学改革的实践者，阻断语文口头作业的实际问题，总结出包括作业设计、作业指导以及作业评价三步内容于一体的提效方法，以学生发展为根本的作业布置实践中，教师与学生一起合作的方式，加强口头作业的指导以及有效的评价，口头作业拓展了学生的学习视野，以个性的方式，展现学生的语文学习潜能，轻松三步，奏效口头作业的实际效果，提升学生语文学习信心。

简介：摘要：由于小学生天性活泼好动，对一切事物充满好奇心，喜欢幽默风趣的教师口头与肢体语言结合使用，小学数学教师如何让口头与肢体结合使用既幽默风趣又要做到逻辑严谨，需要教师们引起重视。根据学生身心发展情况，数学教师更应因地制宜、因人制宜制定人性化和个性化的口头与肢体语言结合使用的教学语言。小学数学教师可以根据学生需要灵活采取幽默风趣的口头与肢体语言，活跃课堂气氛，让孩子共同参与到数学课堂教学实践活动中来。

简介：摘要：口语表达能力是小学语文教学内容的重要组成部分，我国著名教育学家叶圣陶也说过：“所谓语文，语是口头语言，文是指书面语言”，显而易见，语文是口语表达与书面表达能力的双重体现。而对于小学生而言，他们日常与人沟通使用最多的还是口头表达方式，而社会对于未来人才的要求越来越高，口头表达能力起到了重要的沟通桥梁作用，所以如何培养小学生的口头表达能力，成为了小学语文教师所要思考的重要问题。

简介：摘要：不同的艺术种类有不同的艺术语言，本文主要着力于论证艺术创作个性在书法语言中的表达，浅析了“苏轼的书法创作个性”的形成条件，阐述了现代书法的创作观念和使命。总之，无论什么时代，艺术都应具有打动人心的感染力、创作个性（及生命力），这样的艺术便可成为不可替代的经典，这样的艺术才能更加永恒。

简介：摘要:本文在“双减”（double reduction）政策下,基于广州市从化区“爱种子”的教学的模式下认真思考和整合小学英语口头作业。从英语口头作业的设计四个原则提出了英语口头作业的自主选择作业、分层设计作业、利用多媒体辅助英语口头作业等优化方案，以此来帮助学生的减负和提升“爱种子”课堂英语口语表达能力，培养学生良好的英语思维品质和自主学习的习惯。

简介：【摘要】：《小学科学课程标准》指出，小学科学课程的总目标是培养儿童的科学素养。要培养儿童“以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和更入。”因此口头论证表述能力的培养是科学教学中的一个重要的任务，在小学科学课上，为了让儿童能用科学的语言将科学思维说出来，在交流中达成共识，加深对科学本质的理解，我们科组开展了《儿童论证表述能力培养的教学实践》的课题研究，本文是我在科学教学中培养小学生的口头论证表述能力一点探讨。

简介：摘要：在培养小学生语言运用能力时，教师可从语文教学入手，采取以下策略，培养学生口头表达能力，如氛围营造，有感而发；词语入手，准确表达；角色扮演，身临其境；舞台搭建，个人展示；教学延伸，拓展视野；赏识鼓励，增强自信等。

简介：摘要：在小学语文教学中，儿童的口头表达能力培养是十分重要的一大板块。小学语文是一门语言性极强的学科，因此，小学语文教师在教学过程中十分注意学生口头表达能力的培养。儿童口头表达能力的提高，既能促使儿童大胆表达，增强学习自信心，又可以提高其对语文知识的实际运用能力。因此，培养小学生口头表达能力在小学语文教学中十分具有必要性。本文便就小学语文教学中儿童口头表达能力的重要性，浅谈培养儿童口头表达能力的相关策略。

简介：摘要：纪念性雕塑是公共艺术景观中重要的场域空间，纪念性雕塑通过塑造人物形象，结合历史事件的故事背景创作，来抒发当代人对于英雄的铭记。并时刻提醒着当代人应该牢记英雄事迹，铭记历史事件。通过这样的方式来传承英雄的爱国精神，并提醒当代人的爱国使命与责任感。关于纪念性雕塑的创作，写意的创作手法在我国肖像雕塑中运用较多，通过写意的手法，从山水画中提取传统的水墨画风格，进行肖像形象的表现，让整个纪念性雕塑有了神韵。本文以探讨“写意”在塑造肖像雕塑创作中的重要作用出发，以《歌乐山烈士纪念碑》为例，阐述肖像创作应“形”与“神”兼备的元素，从而体现肖像雕塑的审美价值与艺术表现力。

简介：摘要：目前我国中学蒙语文阅读教学存在着大量教师只注重阅读，忽略了口语，导致阅读教学效率低下，因此，阅读教学效率低下。

简介：摘要:口头作业设计不仅是小学语文教学中的关键环节，更是巩固知识、养成良好的学习习惯、促进学生个性化发展的重要手段。在新课程理念指导下的小学高年级语文口头作业设计需是开放的，将其变为培养和提高学生各项能力的桥梁。然而，当前在小学高年级语文口头作业设计方面，依然存在诸多问题，如口头作业内容设计具有随意性；与知识方面内容相比较，技能方面内容和智力方面内容过少；作业设计流于形式，创新不足，不能有效调动学生学习的积极性，不利于小学生身心健康发展，教学质量得不到显著提升。因此，教师在设计口头作业时应通过不断完善常规作业、精心设计特色作业、分层布置作业等方式，使学生在高质量完成作业的同时全面地掌握所学知识。

简介：摘 要：近些年来，伴随着素质教育理念的不断深入，在小学教育过程中，对学生们综合素养的培育逐渐受到了更多关注与重视。其中，在小学语文教学过程中，培养儿童的口头表达能力已经成为了一个重点培育内容。对于小学生来说，由于他们的发育不够成熟，因此口头表达能力存在明显的不足，为此，本文结合小学语文教学中儿童口头表达能力培养的主要目标与内容，提出了根据儿童身心发展规律，克服语言心理障碍、全面推进素质教育，奠定口头能力培养基石、促进家校合作，充分利用家庭与社会资源、完善系统化、科学化、有效化的评价机制，这几点有效的培养策略，希望能够借此进一步提高小学语文教学过程中儿童口头能力的培养水平。

简介：    摘要: 民族文化是一个民族的灵魂，也是一个民族存在的根基。达斡尔族在特殊的地理环境和社会历史条件下，孕育了丰富多彩的民族文化。随着社会经济的发展，这些民族文化却逐渐面临消亡，因而传承与保护民族文化成为当今时代必不可少的任务。本文基于口头说唱艺术对达斡尔族社会及文化嬗变进行研究，为达斡尔族社会及文化的发展提供更加丰富的内容与经验。

简介：

简介：摘要：排练，是演员在导演的组织之下，经过演员与导演做剧本分析之后，大家对剧本有一个共同的认识，在这个基础上通过演员的创造，使参加演出的演员都能较好地创作出真实、鲜明、生动的舞台人物形象，最终完成整个演出的总体构思的一个阶段。舞台剧创作阶段分为三个阶段，即初排阶段、细排阶段、合成阶段。

简介：摘要：根据国家颁布的新课程改革相关政策，小学低段数学“解决问题”中口头表达能力的培养，需要各个部门紧密配合才能够实现。小学生在学习的过程中，一方面可以提升自己解决问题的能力，另一方面也可以培养自己的口头表达能力。

简介：摘要：培养学生的语言表达能力成为了近些年来的一个重要话题。在小学数学阶段也要重视数学语言的培养，数学语言表达能力的高低对学生思维活动的逻辑性和语言表达的准确性具有着重要影响，对于提高学生的数学水平和提升教师的教学效率也有着不可磨灭的重要性。本文通过创设有趣活泼情境、利用教师示范作用、进行鼓励积极评价等方面出发，详细阐述了小学低段数学教师在解决问题中对学生口头表达能力的培养。

简介：摘要：中国画论是一门专业性极强的学科基础理论,侧重于对美术理论知识的归纳汇总,将艺术家散记于画作题跋和笔录中的美术活动和感悟以予较高的阐述,,提出了具有指导意义的主论,以特殊的审美视角和独特的理论方式为绘画实践提供别具特色的参照系,其中创作篇对于现代绘画的创作在技法学习、临摹学习、创作实践具有良好的启发。

简介：