简介：近几年的中考试题中，有这样的一类圆的问题：在已知条件下，先证明一个结论，然后改变原题的一个条件，让我们探索原结论是否仍然成立，或者让我们探索一个与原结论类似的结论是否成立．

简介：高考地理命题以能力立意为主导，稳中求新，稳中求变，对同学们的地理综合素养要求不断提高。在高考复习中，同学们一般比较关注地理空间分布和空间差异，容易忽视地理事象的发展变化。实际上，目前高考地理中对地理变化的考查比重不断增加，

简介：摘要探究活动就是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，调动学生积极性，开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，使学生自己去做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而获取知识、发展能力的教学与学习活动。

简介：我们提倡学生进行探究式学习，探究什么？如何探究？就是需要关心的问题．白雪峰老师的这篇文章，以一道例题为例，谈了自己的看法——要探究变化的规律，理解问题的本质，很好，可供大家参考．

简介：【摘要】现象类作文是近年来高中作文的重要类型之一，这类试题贴近现实和考生的生活，反映时代发展的特点，体现了命题者引导学生关注现实生活，发表自己看法的用意。学生在处理这类作文时，第一是常常出现写作中心偏离的问题；第二则是直奔“建议”部分，实则是避重就轻、分析薄弱。思维可视化方法的运用，能够帮助学生在绘制材料中现象变化趋势的基础上，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

简介：

简介：地理事物的空间分布和发展变化规律历来是高中地理教学的重点之一，也是近年来高考命题的重点所在。系统和熟练掌握地理季节变化规律，有利于迅速提高分析和解决地理问题的能力，对高考中顺利准确选择答题、提高得分率大有裨益。

简介：

简介：内容摘要：积极的情绪可以激发演唱者的歌唱热情，正确表达出歌曲的思想内涵和思想感情，使其进入一种最佳歌唱状态。探究影响歌唱者情绪变化的因素，有助于引导他们产生积极的歌唱情绪，对建立良好歌唱心理品质有促进作用。

简介：摘要

简介：    摘要：目的 探讨脂蛋白（a）在炎症患者体内的变化特征。方法 通过透射比浊法对30例炎症患者、53例健康人的血清Lp（a）、CRP等指标进行检测。结果 ①在炎症患者中，Lp（a）的平均值是284.74mg/L；在健康群体中，其平均值是189.50mg/L；以上指标对比差异突出，存在统计学意义，P＜0.05。②在炎症患者中，Lp（a）和CRP之间具有正比例关系。③当炎症反应消失之后，Lp（a）的下降速度非常快，与CRP下降速度相比存在优势。结论 和CRP对比，在炎症患者中，Lp（a）的均值大大提升；在炎症反应消失之后，Lp（a）的下降速度也非常快，由此能够看出Lp（a）对炎症患者是存在临床研究意义的。

简介：红外光谱法实质上是一种根据分子内部原子间的相对振动和分子转动等信息来确定物质分子结构和鉴别化合物的分子的方法。每一种化合物都有自己的红外吸收光谱，它的谱带复杂而精细，能提供丰富的结构信息，它在有机化学和生物化学的鉴定及研究中的应用非常广泛。

简介：在作业中，我发现了这样一个规律：利用计算器计算下表中第一行各数的算术平方根，填在第二行．我发现第二行的数据是有一些关联的，如0．25，2．5，25……；0．79，7．9，79……，这些算术平方根的小数点都依次向右移动了一位，而相应的被开方数的小数点则会移动两位．

简介：

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简介：摘要：研究了枣片微波真空干燥期间水分变化的规律，观察枣片在五段不同厚度（即2mm、4mm、6mm、8mm和10mm）、不同功率（即2kW、1.5kW、1kW、0.5kW和0.3kW）下不同取样时间的水分变化情况。结果表明功率越大，枣片干燥速度越快，枣片厚度越宽，干燥时间越长，且枣片更适合在较低功率下进行干燥，干燥出的枣片品质更好。

简介：【摘要】：从酿酒到酿醋，风味的转变是显而易见的。酒的风味以醇香为主，带有一定的果香和酯香，而醋的风味则以酸味为主，同时带有一定的香醇和果味。这种风味的转变是由于酿造过程中微生物的作用和发酵条件的变化所导致的。在酿酒过程中，酵母菌主要将淀粉转化为酒精，而在酿醋过程中，醋酸菌则将酒精进一步转化为醋酸。这种转化不仅改变了风味，也增加了醋的营养价值和健康功能。

简介：摘要在可持续发展理念下，社会群体的环保意识明显增强，并且充分认识到森林资源的重要性。森林资源在生态环境保护方面发挥着不可替代的作用，而这一作用的发挥，往往会受到森林资源质量的影响。本文就我国森林资源质量变化及现状进行简要探究，仅供相关人员参考。

简介：摘要：高中地理教材在新课改之后，主要教学内容以：农业区位、城市区位、工业区位、交通区位（交通线等），服务业区位、旅游区区位等。高中地理教学中人文核心内容也是教学中的核心部分，如何让学生有效掌握课程中的理论知识，并运用理论知识解释和解决生活中的现实问题。“区位”因素于现实中的运用分析可以检查学生对于知识的掌握情况，因此高考中“区位”成为高频考点。本文基于各个版本教材之间相同与不同点对比，在“区位”因素教学中以泉州港发展为研究，以地理教学与实际结合分析，加深学生对地理知识的掌握和理解。

简介：摘要本文我将以《探究外力做功与物体动能变化》为例，设计一节符合新课程理念的实验教学课，力求在高中物理实验课、探究课的教学中趋近教改，探索发展，为高中物理课程改革贡献薄弱力量。