简介：摘要：人工智能生成物具有一定的特殊性，它不是由人类创作完成的，而是机器运作的产物，所以很难被认定为著作权法中规定的作品。它的出现给现行的著作权法律体系带来了一定的冲击，司法实践中也已经出现了人工智能生成物因为无法可依而被他人滥用的情况。本文通过对人工智能生成物的分析，结合我国基本国情提出了一些完善人工智能生成物著作权保护的措施，从而为人工智能生成物的发展提供思路。

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简介：摘要：酸雨的危害极大，而其与大型电厂物料燃烧后产生的硫化物、氮氧化物等物质息息相关。这些物质随尾气排放至大气中，在一定高度会与分布在空气中的小水滴结合，进而使雨水酸化。本文中分析了锅炉燃烧器结构与布置对生成污染物的影响，并在控制污染物排放以及优化锅炉燃烧效率方面提出了有效的解决措施。

简介：摘要：目前锅炉分级燃烧降低氮氧化物排放量的技术已经广泛应用于各电厂，但通过研究试验发现，在分级燃烧改造的基础上深入开发提升分级燃烧效果，仍需要进行大量的工作，如何实现炉膛内各区域的风煤配比均匀，是提升分级燃烧效果的关键，根据炉膛氧量分布试验，合理调整炉膛各处燃烧风煤配比，可以强化均衡燃烧，消除锅炉燃烧的富氧区域，从而进一步降低氮氧化物生成量，运行成本得以降低。

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简介：摘要：水分子是细胞和生物体的组成主要组成部分，细胞和生物体生命活动离不开水分，虽然它不给生命提供能量但是存在于游离和结合形式参与构成细胞和生物体，与此同时以上两种水通过相互转化直接决定细胞和生物体的生理功能从而使生物向环境适应保证生命活动的正常进行。

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简介：摘要目的构建炎症反应标志物结合其他常规临床指标预测肝细胞癌患者术后半年、1年及2年的无复发生存率(RFS)及总体生存率(OS)的Nomogram模型。方法回顾性分析北京朝阳急诊抢救中心、空军特色医学中心2013年1月～2018年1月期间行首次肝切除术治疗的314例肝细胞癌(HCC)患者资料作为实验组。选取解放军总医院2011年1月～2016年1月收治的106例肝切除术的HCC患者作为外部验证组。采用单因素和多因素Cox比例风险模型分析实验组HCC患者复发及死亡的独立危险因素，根据独立危险因素构建Nomogram模型。采用外部验证组进行Nomogram模型效能验证。结果实验组患者中，174例患者复发，中位无复发生存时间26个月，半年RFS 26.8%，1年RFS 43.9%，2年RFS 68.8%。142例患者死亡，中位生存时间30个月，半年OS 5.9%，1年OS 23.6%，2年OS 63.1%。外部验证组患者中，63例患者复发，中位无复发生存时间28个月，半年RFS 26.4%，1年RFS 45.3%，2年RFS 54.7%，58例患者死亡，中位生存时间31个月，半年OS 7.5%，1年OS 25.5%，2年OS 46.6%。肿瘤大小(>6.0 cm，HR：1.447)、血管侵犯(是，HR：1.408)、总胆红素(>0.94 mg/dl，HR：1.949)、中性粒细胞与淋巴细胞比值(>2.54，HR：2.843)、白蛋白与球蛋白比值(≤0.88，HR：2.447)是HCC患者复发的独立危险因素(P<0.05)。肿瘤大小(>6.0 cm，HR：2.207)、血管侵犯(是，HR：1.529)、中性粒细胞与淋巴细胞比值(>2.54，HR：2.708)是HCC患者死亡的独立危险因素(P<0.05)。半年RFS、1年RFS、2年RFS的C-index分别为0.764(95% CI：0.677～0.854)、0.710(95% CI：0.615～0.824)、0.673(95% CI：0.601～0.786)。半年OS、1年OS、2年OS的C-index分别为0.729(95% CI：0.648～0.841)、0.708(95% CI：0.608～0.813)、0.664(95% CI：0.618～0.771)。结论本研究构建预测HCC患者预后的Nomogram模型可能有助于指导临床医生完善术前治疗计划，为患者提供个体化治疗提供思路。

简介：摘要：精心预设是有效教学的基础，留足空白的预设也是精彩有效生成的基础。没有精心的预设，就不会有精彩的生成；没有精彩的生成，课堂就不会焕发命的活力和成长的气息。课堂有时的精彩尽在预设中，然而更多的精彩却出现在预设之外，预设永远不会达到定点。这就是教学过程的不确定性，也是教学本身存在的魅力之所在。

简介：【摘要】 注重单词构词法的学习以及语言的实‎际综合运用，以课本为‎蓝本，通过加入贴近生活的热点话题，充‎分体现出语言的实用性‎。以问题为线索，采用‎“任务驱动”的方法，‎以学生为中心搜集、整‎理、设计、反馈教学内‎容，着力培养学生的自‎主学习能力，让学生在‎学习中体验成功和快乐‎。

简介：摘要： 这些年来，随着教师认识的不断深入，幼儿园的课程不再是一个静态的过程，而是一个不断发展、能够促进幼儿自我建构过程。 与此同时，越来越多的幼儿教师意识到，幼儿园课程不应是单纯传授学科知识和技能的过程，它还应包括，在学习中，儿童借助于教师影响及自我经验所形成的行为方式、态度、及相应的价值观等等。

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简介：摘要：开放的品德课堂注重学生的亲身体验，教学中“生成性资源”的出现也就成为必然。课堂上的一个“小争议”、“小错误”等小插曲，都是极有价值的教学资源。教师要有一颗灵动细腻的心，时时关注课堂上的动态生成，及时采用合理有效的方式积极进行因势利导。

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简介：摘要：近年来，过渡金属催化的偶联反应以及 C-H键活化反应逐渐成为了构筑 C-C键以及 C-X键的关键方法，通过这些反应与其他反应串联合成杂环化合物也成为了杂环化合物合成方法的研究重点。利用串联反应合成杂环化合物不仅能够降低成本，还能够减少废物排放，达到环保的目的，因此本文将对过度金属催化的串联反应及其在构筑含氮杂环化合物中的应用进行简要分析。

简介：摘要：随着新课改的贯彻与落实，对教学提出了更高要求，在初中语文教学中，教师需要通过教学提升学生语文学科能力以及语文素养，促进学生全面发展。但在实际教学过程中，课堂往往处于封闭式状态，教师对学生课堂反应缺乏关注度，忽视多种生成性资源，导致无法激发学生自主学习潜能，语文课堂教学也缺乏一定活力，学生语文学习积极性差，不利于学生进一步发展。针对当前现状，教师在开展初中语文教学时，应当积极构建动态生成性课堂，充分运用语文教材，关注学生课堂表现情况，打破传统教学模式，从而生成具有开放性以及动态性的课堂，激发学生自主学习潜能，提高教学质量。在本次研究中，首先阐述初中语文动态生成性课堂模式，继而阐述当前教学难点，最后提出动态生成性课堂的构建措施，进一步提高教学质量。

简介：摘要目的探讨炎症反应指标[中性粒细胞/淋巴细胞(NLR)、单核细胞/淋巴细胞(MLR)、血小板/淋巴细胞(PLR)]联合肿瘤标志物[糖类抗原(CA)125、CA199]在成熟性囊性畸胎瘤(MCT)蒂扭转中的诊断价值。方法回顾性分析2013年3月至2019年10月中山大学附属第三医院收治的经手术病理确诊的成熟性囊性畸胎瘤患者的临床资料，其中观察组蒂扭转患者31例、对照组无蒂扭转患者101例，所有患者术前均行血常规、CA125、CA199检测，并将数据进行统计学分析。结果观察组炎症反应指标及肿瘤标志物均高于对照组，其中NLR、MLR、PLR、CA125组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。单因素回归分析筛选出具有统计学意义的变量NLR、PLR、CA125、CA199(P<0.05)，多因素logistic回归构建出具有统计学意义的NLR、CA199联合诊断预测模型(P<0.05)。NLR、PLR、CA125、CA199以及NLR、CA199联合预测模型在鉴别成熟性囊性畸胎瘤是否蒂扭转的曲线下面积AUC分别为0.83、0.72、0.69、0.60、0.86，其中以NLR、CA199联合预测模型的诊断效能最高，其灵敏度77.42%，特异度82.18%。观察组中，运用NLR、CA199联合预测模型诊断MCT蒂扭转准确度较超声高(87.10% vs 61.29%)，但依据临床症状及超声检查诊断MCT蒂扭转的准确度为90.32%。结论炎症反应指标、肿瘤标志物在诊断成熟性囊性畸胎瘤蒂扭转中有一定临床意义，其中NLR、CA199联合诊断效能较单一指标高。临床上仍需结合患者症状体征、彩色超声等辅助检查结果提高诊断准确性。

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简介：【内容摘要】语文课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程，在这个过程中，有许多不确定性和非预定性的因素，它无法预料。“节外生枝”是不可避免的，它就像一束火花，稍纵即逝。”如何使课堂上的一次次意外转变成教学中的一次次精彩，给课堂带来意外收获？本文介绍了“预设外的生成”在课堂中不期而至时，教师是如何充分利用这些教学资源，正确运用教学机智，解决课堂意外的三个片段。

简介：【摘要】精心预设教学过程，是新课程理念下课堂教学活动追求的目标。教师在课堂教学中有效应对学生在课堂中出现的生成性资源，让课堂教学活动充满丰富、精彩的“课堂生成”，才能使课堂教学更加高效,营生更多意外惊喜。本文从课堂预设的必要性、操作性及如何创设课堂生成进行了简要阐述，以供一线老师参考。