简介：

简介：浮戏山颐养度假小镇位于"中原之心,河洛之魂"的浮戏山,项目占地约30平方公里,距郑州约35公里,是郑州一小时生活圈内稀有的原生山水资源。以丰富的自然景观和人文景观为基础,以河洛文化的传承和创新为核心,进行旅游产业综合规划,致力于旅游产业、文化教育产业、会议酒店产业、养生养老产业、生态农业、中原民宿群以及小镇商业中心,七大产业的全面发展,实现景区开发与产业发展的完美结合,提升景区整体品质。

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简介：高品质的校本课程应追求“种子效应”,即课程应致力于对学生生命成长产生终身影响。实践表明,设置不同的情境实施校本课程,才能真正产生“种子效应”。这就需要让学生参与课程设计与资源开发,课堂上教师要在“点燃”与“拓展”上下足功夫,同时将课程实施和生活打通。

简介：摘要山东省交通运输厅幼儿园尝试将泉城文化融入课程体系，构建具有地域特色的园本课程，为不同年龄段的幼儿设计不同的探究主题，让幼儿对于泉城济南有了更深入的了解，培养了幼儿热爱家乡的美好情感。

简介：进入新世纪以来,全球掀起了一场'幸福革命',以幸福为导向的教育理念席卷全球。对此,漕湖学校紧抓契机,在充分调研基础上,因校制宜,因生而异,因师立教,提出了建设'幸福漕湖'的主张。让教师享受教育幸福,让学生享受幸福教育,追求教育的'幸福度',让教育回归幸福。

简介：摘要学校课程建设的本质是学校课程的内部优化，也就是优化学校课程资源配置，建构有学校个性特征的课程体系。我校以“博学行健”为培养目标，以《中国学生发展核心素养》的三个方面“文化基础、自主发展、社会参与”为纲领，以“学科+”为设计思路，构建起以“博课程”“健课程”和“博健一体课程”为三大体系的“博健”课程谱系，真抓实干，有序推进学校课程改革。

简介：摘要我校充分利用现有师资力量及办学硬件条件，开发德育校本课程，探究德育校本课程实施的有效性，坚持不懈地开展文明习惯养成教育，不断提高小学生道德素养，努力养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

简介：在我国，陶瓷艺术的文化相传之久，源远流长。因此，把传统陶艺课程引进到中小学美术的校本课程当中就凸显的更加具有意义了。陶瓷艺术作为世界各个文化大国传统文化中的一颗璀璨的明珠，它承载着人类文明的进步，正因如此，陶瓷艺术背着厚厚的历史使命感。作为来自大自然的泥土的艺术，陶艺承载了丰富的艺术文化内容，体现了风土人情，展现了传统文化和民族艺术的精髓。制作陶瓷艺术的技法精湛，文化底蕴深厚，凸显了强烈的中华民族传统工艺的魅力。在开展的校本课程中，加入了陶艺这门传统的工艺课程，让每一名学生通过学习，都感受到肩负起伟大文明的责任感。同时，学习陶艺更加有助于激发学生的想象力和创造力。

简介：摘要所谓的学生核心素养就是在科学合理的基础上，培养出德智体美劳全面发展的人才。在素质培养的过程中要侧重不同的方面，例如学生的文化基础、社会参与、自我发展等等。但从当前的教学现状来看，很多学校培养出的都是高分低能的学生，不符合实际教学的需要。本文通过教学研究对当前的校本课程时间进行分析，提出具体的建议以供参考。

简介：校本课程开发＂基于学校、为了学校＂的价值定位,使其必然成为一个以学校为主体的系统工程。校本课程开发中学校课程的定位、课程开发的路径、课程研究的方式、课程的管理等问题,是所有学校必须面对和需要在实践中回答的。东北师范大学附属小学进行了十几年的校本课程开发理论研究与实践探索,积累了诸多独特的经验。虽然每所学校自身条件及所处的微观教育生态的不同,决定了不可能存在＂标准的＂校本课程开发实践过程供所有学校复制,但这些经验可以供其他学校参考借鉴。

简介：烹饪专业与社会发展和人们生活紧密相连。餐饮行业发展迅速,而且具有不断更新和相互融合的特点,所以在教授学生的过程中还使用原有的老旧教材,不能满足社会的需要。对现有课程进行改革,开发能够以与学生掌握,适应市场需要的校本教材是非常有必要的。

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简介：联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一书中明确指出:'家庭、社区成员和社区内各组织的参与是确保教育质量的一个重要因素。'江苏省海门市直机关幼儿园充分利用社区资源,拓展教育空间,丰富园本课程,使家园共育得到进一步提升。

简介：摘要在当今时代，把校本课程的设计与实施，当做素质教育实施道路上的重要举措，将学生健康的人性的培养与发展作为教育最高目标的一种导向，将学生作为教育的主题，重新将日常生活作为教育的源头，这同样是对当前教育弊端的一种纠正。校本课程的实施，绝对不是一种花样翻新的短期行为，更不仅仅是学校办学特色的锦上添花，它应该是一个理性的教育决策，是一项寄托教育理想的光荣实践。

简介：一读完《山本》,总体感觉是：原本地茫然。读完第一遍,有些茫然,也有些心痛。这犹如于茫然之中,不知所措地被扎了一锥子。同时,还有些疑虑。贾平凹是用心血在写秦岭这条山脉,也是以一种极富挑战性的姿态在叙写这条山脉。《山本》的写作是富有野心的,贾平凹要给秦岭立传。他以《秦腔》为故乡立了个碑,《山本》是要为他扩大了的故乡秦岭立碑的。

简介：教育的根本目的是提升学生的生命品质,帮助更多的孩子更好地成长。班级作为学生生活、学习、成长的重要场所,必须为学生提供适宜、优质、系统的教育,才能涵养学生的精神生命质量,培育出高品质的生命。如何为学生提供适宜、优质、系统的教育?我认为,其中一个非常重要的途径,是用班本课程润泽学生的生命成长。所谓班本课程,是指以班级为单位,以班主任和学生为主导,自行规划、设计、实施的班级课程体系,是班级独立开发的综合课程。

简介：当前,课程改革进入校本化实施阶段,校本课程的建设成为学校教育发展的热点。运用陶行知生活教育思想指导校本课程的建设,符合教育必须紧密联系生活的本质。校本课程的建设,不仅指以综合实践活动、社团活动等为载体构建的活动类课程,还包括学科类课程的综合、交融与拓展。生活化校本课程的建构应包含四个方面的要素:课程资源的选择与整合、课程教学的综合与拓展、学习活动的情境与方式,课程评价的指向与引导。

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简介：摘要本文通过自己开展校本课程开发的研究经历，来谈谈充分利用我们身边的历史资源，开发校本历史课程，开展研究性学习的做法和体会。