简介：摘要：在当代教育理论背景下，为了优化学生与教学之间的关系，需要始终让学生处于主体学习的地位，而且学生作为教学过程的核心以及学习活动的主要内容，需要以帮助学生学会学习、提升学习质量为最终目标之一，促进课堂教学的合理发展。在探究学生历史学习策略时，还要关注学生学习问题，通过学习与教学工作协调发展等形式，帮助学生有效掌握历史学习策略和历史学习方法。在历史实际教学中，良好的学习策略和学习方法，可以将学生学习的自觉性和自主性发挥出来，还能帮助学生克服学习上的困难，强化学习质量。良好、正确的历史学习策略与方法，也可以推动教师改进教学，强化教师的教学水平。学生历史学习策略和历史学习方法二者之间的情况是密切相连的，通过探究历史学习策略和方法，可以推动历史教学的合理发展。

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简介：对许多学生来说,历史学科知识头绪多,容量大,耗时长,见效慢。因而在历史学习过程中出现了众多学困生。在对学困生的帮扶转化过程中,笔者逐渐意识到:首先要帮助学生克服'畏难'心理。引导学生从战略上藐视学习困难,不断向学生传输'历史学习其实挺简单'的思想观念。其次要变革固有的教与学的方式。要在战术上高度重视,不断深化历史课堂教学改革,突出历

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简介：摘要古人云“左图右史”，历史是在一定的时空中演绎和发展的，很多教师重视学生“时”的能力的培养，忽视历史空间思维，忽视对“图”的应用。本文试从如何以“图”为线索，讲好历史，如何“做”好图，如何教学生用“图”三个方面探讨历史教师如何利用地图，培养学生的历史空间思维能力。

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简介：历史是人类的昨天。不忘历史,历史地看待问题,这是马克思主义者应有的态度。中国共产党人历来有尊重历史、重视历史经验的借鉴和运用的优良传统。毛泽东、邓小平等老一代无产阶级革命家,曾反复强调学习和研究历史对于加强党的建设、提高干部素质以及民族整体素质的重要性。江泽民同志为加强党的建设,全面推进中国的社会主义现代化建设事业,在多种场合一再强调历史学习的重要性。在党的十五届二中全会上,他指出:理论学习要

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简介：摘要：阅读是人们接受新知识的重要途径。不管是出于高考的目的也好还是发展学生的个人素质，阅读能力的获得是基础。历史课堂的教育目标其中之一就是培养学生的阅读能力。历史新课程改革的发展和深入，历史统编版新教材的使用，需要高中学生具备更加高水平的阅读能力。很多学生大多都存在不会阅读史料，史料阅读量不够以及对于课堂阅读不感兴趣等一些问题。本文将探讨阅读在历史学科中的重要性以及提高学生阅读能力的方式方法。

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简介：当前国内使用的各类初中历史教材中，60％以上的知识是学生能够自己读懂的。教学中如果一味地向学生灌输这些浅显知识。就会使历史课堂教学失去应有的魅力。为激发学生学习兴趣，提高课堂45分钟的学习效率，适应中考的变化发展，我从培养学生历史学习能力入手．进行了一些有益的探索。我认为．凡是学生通过看书、思考、讨论能解决的问题，老师不要包办代替，

简介：新课程下高中历史学科教学的内在要求之一就是“以学生为本”，以“培养广大学生良好的动手能力、实践能力”为宗旨，就是要发挥学生的主体作用，突出学生自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，学生一时又缺少“自主”能力，造成学生在自主学习中力不从心，而引起教学秩序的“动荡”因此，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。历史课教学要让学生积极主动的参与教学过程，通过学习，使学生获得基本的历史知识和学习历史的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。下面就来谈谈高中历史学科中对学生自主学习能力的培养的几点体会。

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简介：<正>由全国十四所重点中学和天津《历史教学》社联合主办的《历史学习》已经出版。《历史学习》是向中学生和城乡青年普及历史知识、辅导历史学习、进行爱国主义教育的知识性通俗读物。每期64页,32开本,今年出四期,每期定价0.26元。为适应中学生及城乡青少年的特点,《历史学习》将开辟爱我中华、历史人物、历史故事、历史

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简介：摘要作为高中历史学科，如何在实践中贯彻素质教育的要求，培养学生的创新精神和实践能力呢？我觉得首先要利用好学生手头的学习资源和工具——教材，把教材适时地作为学生创新和实践的第一个实体，让学生学会按照自己的思路和理解重新整合教材知识，挖掘教材的教学资源作用。

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简介：摘要：历史学科的学习内容是非常广泛而丰富的。尤其是进入初三年级，历史学习的内容有中国历史拓展到了世界历史的范围。学生需要对于世界历史的主要进程有系统的了解，对世界历史发展过程中的重大事件的意义和影响有深刻的认识和理解。这一方面需要学生拥有广泛的知识范围作为学习的基础，另一方面需要利用先进的教学手段，对学生进行良好的辅助。通过形式多样的教学方法，增强学生的学习兴趣与学习能力，提升学生深刻认识历史，洞察历史的能力。