简介：摘要：在金正恩时代新经济体系的支持下，吉林省与朝鲜的贸易也大幅增长，并在2016年达到峰值。但由于2017年以来最严厉的国际制裁及2020年开始的新冠疫情影响，吉林省对朝贸易受到沉重打击。今年9月8日至10日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘国中率团应邀访问朝鲜，就中朝关系和两国具体领域交流合作深入交换了意见。为吉林省与朝鲜的经济合作迎来了良好的机遇期。本文对吉林省对朝贸易现状进行了分析，并提出了相关的解决对策以供参考。

简介：摘要：本文通过分析中俄两国地理位置、贸易条件和发展政策，得出两国存在坚实的合作基础；在贸易、投资规模与结构的研究中，发现中俄两国的经贸合作存在贸易结构单一、投资水平低下等内在结构问题，以及投资风险较大、对政策误解等外部负面因素，得出必须调整贸易结构、提升投资水平、降低投资风险以及加深相互交流以促进双方经贸合作进一步发展的结论。

简介：摘要：本文通过分析中俄两国地理位置、贸易条件和发展政策，得出两国存在坚实的合作基础；在贸易、投资规模与结构的研究中，发现中俄两国的经贸合作存在贸易结构单一、投资水平低下等内在结构问题，以及投资风险较大、对政策误解等外部负面因素，得出必须调整贸易结构、提升投资水平、降低投资风险以及加深相互交流以促进双方经贸合作进一步发展的结论。

简介：摘要：跨区域协调发展与区域间土地交流合作机制研究在当代社会中具有重要意义。随着经济全球化和城市化进程的推进，各地区之间的发展差异和协调需求日益凸显。为了实现区域间的协同发展和资源优化配置，建立起有效的土地交流合作机制显得尤为必要。本文将对跨区域协调发展与区域间土地交流合作机制进行研究，并在引言部分进行简要介绍和分析。

简介：摘要：《纲要》中明确指出:体验人是与人间交往及其合作的区域活动是培养幼儿合作能力的途径之一。区域活动为幼儿提供了一个自主活动的空间,在这个空间内,幼儿可以根据自己的兴趣选择游戏类型、游戏材料和玩伴,有利幼儿自主性的发展、环境中健康快乐的成长。由此可见，培养幼儿之间的合作能力已成了早期教育的重要目标之一并且在区域游戏中是最能展现幼儿的合作经验能力的掌握。

简介：摘 要：良好的合作能力是孩子在成长的过程中必备的品质。在儿童的成长过程中，孩子的合作能力水平具有差异性，其中相对于中班和小班，幼儿在大班时合作意识明显提升,大班幼儿正处于合作的发展期，同时大班幼儿的合作能力也是直接影响幼儿全面发展的重要因素，教师要把握幼儿合作能力发展的关键期并且帮助他们提升自己的合作水平。本研究采用文献法、观察法和访谈法对大班幼儿在区域中的的合作行为进行了观察与研究。对大班幼儿区域合作特点、影响因素以及培养同伴合作能力几方面做了相关调查，并提出促进大班幼儿合作能力的措施，主要包括提高教师的专业发展、幼儿园活动区坏境布置、家园共育三个方面。

简介：    摘要：合作是在潜移默化中逐渐形成的一种习惯。有交往与合作习惯的人，在心理学上被认为是“外向”的人。外向与内向同是个体的人格特质，都是与生俱来的，只不过由于环境和教育的影响，个体的处世习惯、思维习惯和情感习惯使其中某一种特质表现得更加突出一点儿罢了。

简介：摘要：区域活动是一种有助于幼儿发展的教学方法，可以培养幼儿的合作能力。本文通过探讨区域活动与大班幼儿合作能力的培养，可以有效培养大班幼儿的合作能力。

简介：摘要:通过《纲要》中的解读，为了让幼儿更好的游戏，幼儿教师可以为幼儿提供一些与人合作的机会，幼儿在参与游戏的过程之中，会领会到一群人共同参与到游戏活动之中，能够体会到一种前所未有的快乐，这是一个人游戏所不具备的优势，那么幼儿教师开展幼儿园区域游戏等的相关活动，并在活动的过程之中，幼儿教师激发幼儿的合作性，鼓励幼儿全情融入到区域游戏活动之中，让幼儿在合作之中发挥自己的能力，并鼓励幼儿多参与类似的活动之中。

简介：摘要：在幼儿教育中，游戏活动占据了关键的组织地位。由于幼儿处于特殊的年龄阶段，他们天生喜欢活动和游戏，因此我们在进行教学时必须考虑到他们的兴趣、爱好和能力。基于此，本文针对开展幼儿园区域游戏活动进行探讨，为幼儿创造更多的自由活动空间，通过游戏的方式来收集和学习经验，以增强他们的学习热情、主动性和创新性，同时也提升他们的团队合作精神。

简介：【摘 要】区域活动是一种深受幼儿喜欢的游戏形式，教师在组织幼儿开展区域活动的过程中探索利用区域活动，培养幼儿的合作意识，发展合作能力，体验与人交往及合作的重要和快乐。就孩子们而言，在游戏、学习、生活活动过程中，都能自主协调，分工合作，协调解决问题，才能使游戏顺利地完成，同时，每个孩子也都在互相配合中达到了学习目的，这便是合作学习。

简介：摘要:在幼儿园教学开展的过程之中，中班幼儿区域游戏是游戏活动形式上的优化与创新，而从区域游戏的特点能够看出，在这些游戏之中，中班幼儿更喜欢低结构的玩具和材料，他们的自主性和主动性已经有了更进一步的发展，并能够提出自己的看法，有主动参与集体活动的热情，对幼儿来说，要在区域游戏之中，懂得与其他人进行合作，在合作的过程之中，幼儿教师对幼儿在区域游戏之中的表现进行观察，旨在为中班幼儿区域游戏中合作能力发展的初步观察以及研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘 要：区域活动是幼儿教育活动的主要形式之一，其中科学区域活动满足幼儿的科学探索需求，是幼儿感知、体验的重要活动载体，为幼儿形成多元能力提供有利条件。科学区域活动中幼儿参与大量的科学探究活动，需要同伴之间形成密切、协调的合作关系，而考虑导致幼儿合作意识薄弱、合作能力欠缺的实际情况，本研究从了解需求、提供材料、制定规则、合作评价四个角度具体分析科学区域活动中提高幼儿合作能力的路径，意在发挥科学区域活动的育人价值。

简介：【摘要】《纲要》指出:幼儿园应该提供自由活动的机会支持幼儿自主地选择、计划活动;以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规范；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。因此，我们在中班组尝试了让社会性的大区域活动进入幼儿园,根据中班幼儿的年龄特点开设了以班为单位，以小朋友喜欢的角色游戏为主题的社会性共享区域自主活动，运用了跨班的活动方式开展，扩大幼儿的自由活动空间,让幼儿在自然的小社会状态下成为了区域活动的主人。

简介：摘要：当今社会，不管是在家庭的培养中，还是在学校的教育中，我们对“合作”的概念早已不陌生，“众人拾柴火焰高”、“人心齐泰山移”等名言也都耳熟能详。可以说，中国是一个爱好合作、的文明古国，中国人民也在这样的熏陶下获得了许多合作共赢带来的经济、政治上的收益。除去这些领域，在现代化的教育方面，我们也不能忽视合作的重要性。幼儿是祖国的花朵。幼儿阶段作为幼儿的一个启蒙时期自然受到了越来越多人的关注。如何在幼儿教学中提升幼儿们的合作能力成为了教师今后工作的重中之重。接下来，本文通过在区域游戏中提升大班幼儿合作能力的策略进行讨论，以期对幼儿教育事业的发展产生一定的积极影响。

简介：摘要:技术创新与转移在促进区域经济发展中具有重要作用，而区域合作模式对于实现有效的技术创新与转移至关重要。本文从区域合作的角度出发，分析了不同的技术创新与转移区域合作模式，探讨了其优势、挑战以及相应的策略。通过深入研究各种模式在实际应用中的案例，提出了有效推动技术创新与转移的建议，旨在为区域发展提供有益借鉴。

简介：

简介：   ［摘要］

简介：摘要：我国素质教育理念推行至今，对于各个阶段教学活动的开展影响巨大。尤其是在学前教育阶段，幼儿培养活动的优化与创新更是受到了素质教育的深远影响。在素质教育要求的前提下，幼儿教师在日常的教学活动设计中，要有意识地通过策略的创新来帮助幼儿自身全面发展。合作能力作为新时代社会选拔人才的重要参照标准之一，在幼儿园的日常教学活动中，教师要重视幼儿合作意识以及能力的培养，同时发挥出区域活动的重要作用，不断地点燃幼儿的合作兴趣，引导幼儿通过实践探索提高自身合作能力。

简介：[摘要]《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出幼儿要“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”的目标。幼儿在区域活动中自主学习、游戏，产生了一系列合作与交往的行为，需要教师科学分析，进一步培养幼儿交往与合作能力。本文从幼儿区域活动中交往与合作行为存在的问题，提出了相应的策略，为广大教育工作者提供一定的参考。